L’appétit vient en mangeant! dit la maxime, alors pourquoi ne pas offrir à vos étudiants des «bouchées d’apprentissage»?
La semaine dernière, je vous parlais de vidéo interactive dont les caractéristiques, lorsqu’elle est bien faite, sont très semblables à celles des «bouchées d’apprentissage». Toutes deux se caractérisent par leur format accessible, court, multimédia, interactif et ludique. En classe inversée, ce sont des formats forts intéressants.
Pour Emmanuelle Veron, consultante pédagogique chez Sydo, le format “micro-learning” semble tout à fait adapté au contexte actuel où le temps manque souvent mais où chacun a en poche un appareil mobile sur lequel il peut chercher. Chaque “bouchée d’apprentissage” doit permettre à l’apprenant de trouver des réponses à une question précise ou des solutions à un problème rencontré.
Conseils:
- allez à l’essentiel, chaque bouchée doit répondre à une question.
- pensez à vous créer un gabarit qui pourra être réutilisé.
- développez des infographies.
- utilisez un outil adapté à vos besoins.
Sources:
Gallic, Gregory, “Le micro learning, un pilier de l’organisation apprenante“, Le blog de la formation profesionnelle, 12 novembre 2018
Gaulin, Francheska, “Bouchée d’apprentissage… Pour qui? Comment?“, L’éveilleur, 27 octobre 2017
Veron, Emmanuelle, “Micro-apprentissage, maxi impact (partie 1)“, Sydologie, 9 avril 2019
Veron, Emmanuelle, “Micro-apprentissage, maxi impact (partie 2)“, Sydologie, 16 avril 2019
Veron, Emmanuelle, “Micro-apprentissage, maxi impact (partie 3)“, Sydologie, 23 avril 2019
Veilleuse pendant plus de 10 ans, mes recherches et sujets d'intérêt tournaient autour des multiples usages de la vidéo à des fins d'enseignement et d'apprentissage. Je resterai, même à la retraite, fidèle lectrice de ce blogue qu'est L'Éveilleur!
