Le Horizon Report nouveau (publié maintenant par EDUCAUSE) est sorti fin avril. Voyons un peu ce qu’il nous annonce, mais aussi le recul qu’il permet via une nouvelle rubrique… Les principales tendances accélérant l’adoption de technologies en formation supérieure Tendances à long terme (5 à 10 ans) > Rethinking How Institutions Work [notamment dans le contexte […]
Pourquoi les universités hésitent-elles à intégrer l’intelligence artificielle ?
7 avril 2019 Par Laisser un commentaire
Je découvre une toute nouvelle série de six épisodes en balladodiffusion sur l’intelligence artificielle présentée par la revue Nature. Le premier épisode aborde la question en titre sous l’angle du potentiel de l’IA sur l’enseignement ainsi que son impact sur la carrière des chercheurs. Mark Dodgson, professeur en études sur l’innovation à l’école de gestion […]
La soutenance de thèse : bien s’y préparer
18 janvier 2019 Par Laisser un commentaire
Geof Hill, maître de conférence à la School of Education ans Social Work à la Birmingham City University, est un spécialiste de la direction de recherche. Il entretient un blogue (the (research) supervisor’s friend) et sa dernière dépêche porte sur la soutenance de thèse. Hill propose deux stratégies aux directrices et directeurs de recherche pour […]
Des étudiants parlent de tricherie sans complaisance
10 novembre 2018 Par Laisser un commentaire
Deux journalistes de Radio-Canada Estrie ont réalisé une capsule-reportage sur les raisons qui poussent les étudiants universitaires à plagier et à tricher en leur demandant s’il y avait un lien entre la tricherie, le plagiat et l’importance des résultats scolaires? La réponse est oui, sans hésitation. Les étudiants interviewés sont d’avis qu’on accorde trop d’importance […]
Conditions de succès pour la mise en place d’un programme de formation en ligne asynchrone
7 octobre 2018 Par Laisser un commentaire
Se lancer dans la formation en ligne asynchrone comporte plusieurs défis. Il ne faut pas supposer, parce que l’apprentissage en ligne est devenu un élément omniprésent dans l’enseignement supérieur, que les préoccupations du corps professoral qui en découlent se soient entièrement dissipées. Il est très important de briser les mythes à l’effet que la formation […]
Finie l’évaluation des apprentissages avec l’intelligence artificielle?
21 septembre 2018 Par Laisser un commentaire
L’évaluation des apprentissages est un défi quotidien dans notre système d’éducation. Il existe plusieurs modèles ayant pour objectif de mesurer les acquis des étudiants et ce, dans différents contextes de formation. Les propos du directeur Andreas Oranje de la firme Educational Testing Service (ETS) prédisant la fin de l’utilisation de tests en appui à l’évaluation […]
L’intelligence artificielle pour faciliter la vérification de l’identité
31 août 2018 Par Laisser un commentaire
Une nouvelle parue dans le journal numérique La Presse + plus tôt cette semaine a attiré mon attention alors qu’on y rapportait l’avènement d’une jeune pousse (startup) qui vient s’installer dans la région de Montréal, soit la firme Jumio. Celle-ci se spécialise dans le développement de solutions logicielles intégrant l’intelligence artificielle afin de faciliter la […]
Nouvelle étude sur la classe inversée: au-delà de la performance
29 avril 2018 Par 3 commentaires
Mon collègue Marc m’a relayé un article qui titrait en gros caractères «Study finds flipped classroom model does not improve grades in health science course». Il n’en fallait pas plus pour que vacillent certaines de mes croyances quant aux bienfaits de la classe inversée sur l’apprentissage. Je me suis donc fait un devoir de lire […]
Plagiat – Revoir les pratiques d’évaluation
13 avril 2018 Par Laisser un commentaire
Jude Carroll, sommité britannique dans la lutte antiplagiat a dit un jour dans un colloque international : Plagiarism is a complex issue and the solutions are complex and pedagogical. C’est un peu ce que disent les trois auteurs du texte d’opinion paru dans Le Devoir d’aujourd’hui : […] on s’attaque au plagiat comme à un problème structurel. […]
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