Se lancer dans la formation en ligne asynchrone comporte plusieurs défis. Il ne faut pas supposer, parce que l’apprentissage en ligne est devenu un élément omniprésent dans l’enseignement supérieur, que les préoccupations du corps professoral qui en découlent se soient entièrement dissipées. Il est très important de briser les mythes à l’effet que la formation […]
Conditions de succès pour la mise en place d’un programme de formation en ligne asynchrone
7 octobre 2018 Par Laisser un commentaire
Finie l’évaluation des apprentissages avec l’intelligence artificielle?
21 septembre 2018 Par Laisser un commentaire
L’évaluation des apprentissages est un défi quotidien dans notre système d’éducation. Il existe plusieurs modèles ayant pour objectif de mesurer les acquis des étudiants et ce, dans différents contextes de formation. Les propos du directeur Andreas Oranje de la firme Educational Testing Service (ETS) prédisant la fin de l’utilisation de tests en appui à l’évaluation […]
L’intelligence artificielle pour faciliter la vérification de l’identité
31 août 2018 Par Laisser un commentaire
Une nouvelle parue dans le journal numérique La Presse + plus tôt cette semaine a attiré mon attention alors qu’on y rapportait l’avènement d’une jeune pousse (startup) qui vient s’installer dans la région de Montréal, soit la firme Jumio. Celle-ci se spécialise dans le développement de solutions logicielles intégrant l’intelligence artificielle afin de faciliter la […]
Nouvelle étude sur la classe inversée: au-delà de la performance
29 avril 2018 Par 3 commentaires
Mon collègue Marc m’a relayé un article qui titrait en gros caractères «Study finds flipped classroom model does not improve grades in health science course». Il n’en fallait pas plus pour que vacillent certaines de mes croyances quant aux bienfaits de la classe inversée sur l’apprentissage. Je me suis donc fait un devoir de lire […]
Plagiat – Revoir les pratiques d’évaluation
13 avril 2018 Par Laisser un commentaire
Jude Carroll, sommité britannique dans la lutte antiplagiat a dit un jour dans un colloque international : Plagiarism is a complex issue and the solutions are complex and pedagogical. C’est un peu ce que disent les trois auteurs du texte d’opinion paru dans Le Devoir d’aujourd’hui : […] on s’attaque au plagiat comme à un problème structurel. […]
Humaniser la formation par l’intelligence artificielle?
15 décembre 2017 Par Laisser un commentaire
Est-ce que… l’accessibilité accrue à une éducation de qualité pour un nombre grandissant d’apprenants, la pénurie de candidatures d’enseignants qualifiés et les promesses d’une plus grande efficience des nouvelles technologies en classe …sont des arguments pouvant convaincre certains décideurs d’envisager le remplacement de leurs enseignants par l’IA? C’est la question que pose Louisa Kendal dans […]
Parution prochaine d’un ouvrage sur l’évaluation des disciplines artistiques
24 octobre 2017 Par Laisser un commentaire
Dans le cadre de notre veille sur l’enseignement de la créativité, j’apprends de la part de Mme Angela Mastracci, chargée de cours au secteur PERFORMA de la Faculté d’éducation, que l’ouvrage REGARDS SUR L’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES EN ARTS À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Tome 1 paraîtra aux Presses de l’Université du Québec le 15 novembre prochain. Notons que […]
Gérer les examens en ligne à l’aide de l’intelligence artificielle ?
12 septembre 2017 Par Laisser un commentaire
ProctorU, compagnie connue pour ses solutions de gestion et de surveillance à distance d’examens offerts en ligne, annonce la disponibilité d’un nouveau service, ProctorU Auto, intégrant l’intelligence artificielle pour automatiser son service. La solution permettrait de gérer de façon sécurisée la passation des examens, et ce sans intervention initiale de la part de l’enseignant ou […]
Traces numériques d’apprentissage contre évaluations: menace pour un autre rôle de l’enseignant?
1 juillet 2017 Par Laisser un commentaire
Article court mais touffu et provocant de Denis Cristol du Thot Cursus. Learning analytics, journaux de bord, graphes d’interactions sur les réseaux sociaux, suivis par MOOC, etc. Après avoir évoqué de façon assez convaincante tout ce qui nous traque et nous suit dans les univers numériques, Cristol se demande si toutes ces traces d’apprentissage, accessibles […]
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