Mon collègue Jean-Sébastien Dubé m’a pistée sur un texte paru dans le Times Higher Education intitulé « Digital literacy demands new thinking from higher education ». Pas d’auteur autre qu’Adobe. Oui, oui! La compagnie Adobe. Suis-je face à un publireportage, comme on en voit dans La Presse+? Je lis que le 25 juin dernier Adobe a tenu […]
La révolution 4.0 (numérique) : qu’est-ce que ça change pour le monde de l’enseignement?
23 août 2019 Par Laisser un commentaire
Retourner à l’« école » pour comprendre l’apprentissage créatif
25 juillet 2019 Par Laisser un commentaire
En octobre 2017, je vous parlais du livre Lifelong Kindergarten de Mitchel Resnick, professeur d’éducation au MIT. Resnick est le professeur LEGO Papert de recherche en apprentissage au Media Lab du MIT, d’où il dirige le Lifelong Kindergarten Group qui développe, notamment, le langage de codage pour enfants Scratch. Cette semaine, j’ai décidé de m’inscrire à un […]
Devenir apprenti au collégial pour dénicher un emploi de col blanc
5 juillet 2019 Par Laisser un commentaire
C’est une tendance qui s’affirme en Europe et qui semble prendre forme aux États-Unis: l’apprentissage au niveau collégial pour des emplois professionnels (lire: pas seulement techniques ou manuels). Il y avait 585 000 apprentis aux États-Unis en 2018, soit une augmentation de 56 % par rapport à 2013. Si les inscriptions dans les programmes d’apprentissage « col […]
L’avenir du monde du travail (World Economic Forum)
6 juin 2019 Par Laisser un commentaire
La quatrième révolution industrielle combinée à d’autres facteurs socio-économiques et démographiques engendre des changements sur le marché du travail. Pendant que de nouvelles catégories d’emplois vont apparaître, les emplois actuels vont se transformer. Les compétences requises sur le marché du travail vont changer. Le World Economic Forum (WEF) a publié en septembre 2018 un rapport […]
Caméléon.tv, une chaîne de formation pour intervenants scolaires
27 avril 2019 Par Laisser un commentaire
Dans la dernière infolettre du Thot Cursus, j’ai été intriguée par un petit billet intitulé «Le croquis-note au primaire» à travers lequel, on faisait la promotion d’une formation disponible en ligne. J’y ai d’abord fait la découverte de «Paper», une application gratuite pour iPad, qui permet de créer facilement des dessins pour multiples usages pédagogiques. […]
De l’importance de bien choisir ses exemples pour faire apprendre
25 mars 2019 Par Laisser un commentaire
Suggéré par mon collègue Marc Couture. Les auteurs de cet article, tous deux professeurs à la Brigham Young University en Utah, rappellent d’abord combien il est nécessaire de construire de nouvelles connaissances à partir de celles que maîtrisent déjà les étudiants. Ils illustrent ce précepte à partir d’un exemple efficace tiré de l’enseignement primaire: un […]
Les impacts négatifs de l’IA sur la formation pratique
17 mars 2019 Par Laisser un commentaire
Un professeur de la University of California in Santa Barbara (UCSB), Matt Beane, s’intéresse à l’utilisation des technologies pour faciliter le travail collaboratif. Dans une conférence Ted Talk intitulée « How Do We Learn to Work with Intelligent Machines » présentée l’an dernier, Beane évoquait les coûts associés à l’utilisation de l’IA pour assister la main d’œuvre […]
Les universités sont-elles au diapason des attentes de la prochaine génération d’apprenants?
1 mars 2019 Par Laisser un commentaire
L’Éveilleur traite depuis quelques années des défis que représente la formation des générations Y et Z («Enseigner aux Y et aux Z: médiations numérique et culturelle pour résoudre plusieurs paradoxes»). La génération montante, celle des Z (14-23 ans), baigne depuis l’enfance dans la technologie. Elle aurait développé une perception du monde et des habitudes d’apprentissage assez différentes […]
Le jeu vidéo prédisposerait-il à apprendre?
9 février 2019 Par Laisser un commentaire
L’Université Concordia vient de publier les résultats d’une recherche sur l’usage du jeu vidéo à des fins d’apprentissage d’une langue seconde. La doctorante Jennica Grimshaw et le professeur Walcir Cardoso de la Faculté des arts et des sciences ont cherché à savoir «…si le fait de jouer à un jeu sur appareil mobile avant le […]
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