Des façons d’améliorer sa mémoire

Notre mémoire nous rend de nombreux services et parce que quelques fois, elle nous joue aussi de vilains tours, il est souhaitable de la muscler. En tant qu’enseignant, il peut aussi être utile de muscler celle de vos étudiants. Si ces derniers semblent dépassés par la quantité d’information à ingurgiter, les onze techniques pour améliorer […]

La révolution 4.0 (numérique) : qu’est-ce que ça change pour le monde de l’enseignement?

Mon collègue Jean-Sébastien Dubé m’a pistée sur un texte paru dans le Times Higher Education intitulé « Digital literacy demands new thinking from higher education ».  Pas d’auteur autre qu’Adobe.  Oui, oui!  La compagnie Adobe.  Suis-je face à un publireportage, comme on en voit dans La Presse+?  Je lis que le 25 juin dernier Adobe a tenu […]

Retourner à l’« école » pour comprendre l’apprentissage créatif

En octobre 2017, je vous parlais du livre Lifelong Kindergarten de Mitchel Resnick, professeur d’éducation au MIT.  Resnick est le professeur LEGO Papert de recherche en apprentissage au Media Lab du MIT, d’où il dirige le Lifelong Kindergarten Group qui développe, notamment, le langage de codage pour enfants Scratch.  Cette semaine, j’ai décidé de m’inscrire à un […]

Construction, cognition et communauté: trois piliers pour apprendre

Comment apprenons-nous?  Voilà un sujet que nombre de chercheurs en psychologie et en éducation tentent de cerner depuis des décennies. Il existe donc une foule de théories et de principes pour expliquer cet acte à la fois simple et complexe que celui d’apprendre. L’article de l’ex-enseignant Adam Lupu, sur lequel je suis tombé dernièrement, m’est […]

Devenir apprenti au collégial pour dénicher un emploi de col blanc

C’est une tendance qui s’affirme en Europe et qui semble prendre forme aux États-Unis: l’apprentissage au niveau collégial pour des emplois professionnels (lire: pas seulement techniques ou manuels).  Il y avait 585 000 apprentis aux États-Unis en 2018, soit une augmentation de 56 % par rapport à 2013.  Si les inscriptions dans les programmes d’apprentissage « col […]

L’avenir du monde du travail (World Economic Forum)

La quatrième révolution industrielle combinée à d’autres facteurs socio-économiques et démographiques engendre des changements sur le marché du travail. Pendant que de nouvelles catégories d’emplois vont apparaître, les emplois actuels vont se transformer.  Les compétences requises sur le marché du travail vont changer. Le World Economic Forum (WEF) a publié en septembre 2018 un rapport […]

Caméléon.tv, une chaîne de formation pour intervenants scolaires

Dans la dernière infolettre du Thot Cursus, j’ai été intriguée par un petit billet intitulé «Le croquis-note au primaire» à travers lequel, on faisait la promotion d’une formation disponible en ligne. J’y ai d’abord fait la découverte de «Paper», une application gratuite pour iPad, qui permet de créer facilement des dessins pour multiples usages pédagogiques. […]

De l’importance de bien choisir ses exemples pour faire apprendre

Suggéré par mon collègue Marc Couture.  Les auteurs de cet article, tous deux professeurs à la Brigham Young University en Utah, rappellent d’abord combien il est nécessaire de construire de nouvelles connaissances à partir de celles que maîtrisent déjà les étudiants. Ils illustrent ce précepte à partir d’un exemple efficace tiré de l’enseignement primaire: un […]

Les impacts négatifs de l’IA sur la formation pratique

Un professeur de la University of California in Santa Barbara (UCSB), Matt Beane, s’intéresse à l’utilisation des technologies pour faciliter le travail collaboratif.  Dans une conférence Ted Talk intitulée « How Do We Learn to Work with Intelligent Machines » présentée l’an dernier, Beane évoquait les coûts associés à l’utilisation de l’IA pour assister la main d’œuvre […]

Les universités sont-elles au diapason des attentes de la prochaine génération d’apprenants?

L’Éveilleur traite depuis quelques années des défis que représente la formation des générations Y et Z («Enseigner aux Y et aux Z: médiations numérique et culturelle pour résoudre plusieurs paradoxes»).  La génération montante, celle des Z (14-23 ans), baigne depuis l’enfance dans la technologie.  Elle aurait développé une perception du monde et des habitudes d’apprentissage assez différentes […]