Littératie informatique : essai de compréhension

Le schéma suivant de la translittératie est un effort de représentation plutôt porteur des compétences nécessaires pour bien fonctionner dans notre société actuelle marquée au coin de trois cultures de l’information (les trois D : documents, dispositifs et données) : Le schéma fait état de trois littératies associées aux trois cultures de l’information : la littératie informationnelle, qui se […]

Colonies de vacances pour une société plus durable?

Ma collègue Sonia m’a refilé cet article qui a priori apparaît peut-être un peu loin de la veille pédagogique, mais finalement pas tant que cela. Rappelant qu’à quelques reprises dans l’histoire française récente, les colonies de vacances ont été un outil de politique publique utilisé par le Front populaire notamment, l’article propose de réfléchir au […]

Vidéo «cellulaire» et vulgarisation scientifique

Repérée à travers la multitude des propositions de Thot Cursus, la courte vidéo de Viviane Lalande* «Comment faire une vidéo de vulgarisation scientifique», me donne presqu’envie de tenter l’expérience de production vidéo sur téléphone intelligent (moi qui résiste pourtant encore à l’attrait de ce petit appareil). Simple et convaincante, Viviane Lalande donne grosso modo 3 […]

Qu’entend-t-on réellement par « déficit de compétences » (skill gap)?

En préparant une présentation pour mes collègues du SSF, je suis tombé – très tard, j’en conviens – sur cet excellent rapport de l’Université Ryerson à propos des compétences transversales (soft skills), « compétences non techniques » selon l’outil de traduction.  Une des forces de cette étude, c’est qu’elle combine l’analyse de sources savantes ET de sources médiatiques, […]

Apprentissage expérientiel : bientôt obligatoire à la Florida State University

Dans son fil de nouvelles, la Florida State University (FSU) se targue de devenir bientôt la plus grande université à inclure une composante d’apprentissage expérientiel obligatoire dans le parcours de ses étudiants de premier cycle. Qu’entend SFU par apprentissage expérientiel?  Connu sous le vocable « expérience formative » dans cette université, il s’agit d’expériences pratiques à l’extérieur […]

Pour que la pensée visuelle devienne une compétence de base peu importe la discipline

Tom Haymes est maintenant consultant en technologie, mais il a été directeur des technologies pour le Houston College pendant 11 ans.  Il est aussi photographe et enseignant en sciences politiques…  Il signe ici un texte important que j’ai peine à synthétiser tant il est riche. En lien avec la tendance à l’omniprésence des images que […]

Vérifier si un travail est intègre : nouvel outil à l’intention des étudiants

Voici un nouvel outil à diffuser auprès des étudiantes et étudiants afin de les aider à déterminer si le travail qu’ils s’apprêtent à remettre est intègre. En 5 questions, il fait le tour des éléments clés entourant la rédaction d’un travail et permettant de vérifier que toutes les sources qui ont servi ont été traitées […]

Pour une typologie de la vidéo centrée sur l’apprenant

Avec le numérique sont apparus les facilités technologiques, les plateformes de diffusion, les outils de production et, dans la déferlante, la vidéo est devenue plus qu’un simple médium. Elle est maintenant partout et à portée de tous. En formation, elle est souvent au coeur d’un ensemble de ressources qui visent différents niveaux de connaissances et […]

Transformer la formation collégiale à l’aide de l’intelligence artificielle (Dawson)

C’est à l’occasion du 8e colloque de la communauté d’apprentissage SALTISE (Supporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education) que le collège Dawson a annoncé une initiative majeure en lien avec l’intelligence artificielle (IA) : un investissement de 1,5M$ CA en soutien au plan stratégique de l’institution pour la période 2019-2022.  Un volet […]

L’impact environnemental de l’IA

C’est en parcourant mon fil Twitter que je suis tombé sur un article qui me laisse songeur.  Selon une récente étude publiée par une équipe de l’Université du Massachusetts à Amherst, l’entraînement des modèles sous-jacents aux algorithmes d’intelligence artificielle aurait une empreinte carbone très élevée: environ 626 000 tonnes de CO2, soit plus de 5 […]