Après avoir étudié 12.67 millions d’inscriptions à des cours en ligne gratuits d’EdX par 5.63 millions d’apprenants de 2012 à 2018, les chercheurs Justin Reich (directeur) et José A. Ruipérez-Valiente (post-doctorant) du Laboratoire des systèmes d’enseignement du Massachusetts Institute of Technology arrivent à la conclusion que… “…[A]fter promising a reordering of higher education, we see the […]
Le «Rapidmooc» : le photomaton réinventé
1 décembre 2018 Par Laisser un commentaire
Lancé en 2016, le studio vidéo «libre service» Rapidmooc fait de plus en plus d’adeptes de l’autre côté de l’océan. Sorte de photomaton réinventé pour la vidéo, le Rapidmooc a été conçu pour simplifier la vie des formateurs qui veulent produire de courtes vidéos pour leur classe inversée, leur MOOC (Massive Open Online Course) ou […]
Finie l’évaluation des apprentissages avec l’intelligence artificielle?
21 septembre 2018 Par Laisser un commentaire
L’évaluation des apprentissages est un défi quotidien dans notre système d’éducation. Il existe plusieurs modèles ayant pour objectif de mesurer les acquis des étudiants et ce, dans différents contextes de formation. Les propos du directeur Andreas Oranje de la firme Educational Testing Service (ETS) prédisant la fin de l’utilisation de tests en appui à l’évaluation […]
Partenaires de taille : edX s’associe à Microsoft et à General Electric
24 mars 2018 Par Laisser un commentaire
edX est une plateforme de formation en ligne fondée en 2012 par Harvard et le MIT. Elle offre plus de 16 000 cours en ligne ouverts et compte d’environ 15 millions d’étudiants. Elle s’associe maintenant à Microsoft et à General Electric pour offrir aux résidents du Massachusetts des cours en ligne subventionnés et des entretiens […]
Un programme pour reconnaître certains MOOC par des crédits internationaux
12 mars 2018 Par Laisser un commentaire
Rice University et 10 autres institutions en Europe, en Asie et en Australie ont accepté de participer à un programme de trois ans intitulé Credits for MOOC qui permet aux étudiants des établissements participants de s’inscrire à des cours spécifiques en ligne gratuits auprès des autres institutions membres et de recevoir des crédits transférables pour […]
Réussir l’intégration des MOOC dans un programme de formation
2 mars 2018 Par Laisser un commentaire
Le nombre de MOOC ne cesse pas d’augmenter et un bon nombre d’institutions d’enseignement supérieur les exploitent dans leurs programmes de formation. Bien que les contenus soient souvent intéressants, le nombre de personnes qui les valident reste assez marginal. Cependant, dans l’univers des MOOC ce n’est pas le certificat, le diplôme ou la réussite qui […]
Offrir des MOOC, c’est (de plus en plus) payant!
17 février 2018 Par Laisser un commentaire
Class Central a publié récemment un rapport annuel des statistiques et des tendances du MOOC. Selon ce rapport, plus de 800 universités font partie du mouvement MOOC, générant ainsi quelques 78 millions d’incriptions à leurs cours en ligne. Cependant, il y avait moins d’étudiants débutants avec les MOOC gratuits en 2017 qu’en 2016, soit 20 […]
De nouvelles menaces technologiques guettent-elles les universités?
21 janvier 2018 Par Laisser un commentaire
Article suggéré par ma collègue Sonia Morin. Intéressant en ce début d’année de se faire rappeler en quoi la rapidité des changements technologiques est en train de secouer les fondements même de l’université telle que nous la connaissons. Subhash Kak est professeur d’ingénierie à la Oklahoma State University. Il s’inquiète de la lenteur de réaction […]
Attestations, badges et certifications : motifs du choix de MOOC?
19 janvier 2018 Par Laisser un commentaire
Les MOOC ont vu leur légitimité augmentée dans la sphère sociale grâce à l’implication d’institutions bénéficiant d’une forte notoriété. Les participants peuvent désormais recevoir des attestations, badges et certifications en fonction de leur participation dans le parcours de formation. Ces formes de reconnaissance gagnent en popularité et sont perçues comme une concurrence aux programmes de […]
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