Plus de balados… pour les milléniaux

«Les émissions balados et l’écoute en continu ont plus que jamais la cote auprès des milléniaux», peut-on lire en exergue de l’article «Rentrée radio: à la conquête des milléniaux», publié récemment dans La Presse. Cela vous étonne? L’an dernier, InfoPresse divulguait pourtant le pourcentage hallucinant de 300% d’augmentation en ce qui a trait à l’écoute […]

A-t-on besoin de vous voir dans vos vidéos pédagogiques?

Avec son billet d’humeur «La vidéo: ce fléau pédagogico-narcissique», Aurélien Dorvaux nous fait réaliser, une fois de plus, à quel point il est facile de reproduire ce que nous connaissons. De la formation en présence jusqu’à la formation à distance, nous prenons souvent le chemin le plus court. Mettre en vidéo « l’expert qui parle […]

Pour une typologie de la vidéo centrée sur l’apprenant

Avec le numérique sont apparus les facilités technologiques, les plateformes de diffusion, les outils de production et, dans la déferlante, la vidéo est devenue plus qu’un simple médium. Elle est maintenant partout et à portée de tous. En formation, elle est souvent au coeur d’un ensemble de ressources qui visent différents niveaux de connaissances et […]

14 verbes pour s’aventurer dans le monde du multimédia

Si le multimédia vous intéresse, Thot Cursus a publié un dossier qui aborde le sujet sous différents angles et dont plusieurs articles concernent la formation en ligne. Pour n’en citer qu’un seul, dans «14 façons de concevoir une e-formation», Denis Cristol rend compte du monde sémantique dans lequel évolue la formation en ligne. Il met du sens […]

Le «présentiel augmenté»

L’article « Qu’est-ce que le présentiel augmenté? », a d’abord attiré mon attention du fait qu’à la question qu’il pose, je n’avais évidement pas de réponse déjà toute faite. À lire le billet, je comprends vite que le «présentiel augmenté» dont parle l’auteure n’est ni plus ni moins qu’une intégration intelligente des nouvelles technologies dans […]

Symposium sous le signe de l’immersion à la SAT

La Société des arts technologiques (SAT) offre pour son prochain Symposium iX, une programmation qui s’attardera cette année à l’expérience immersive. Sous la thématique d’«Aires de jeux 360°», y seront présenté des projets réalisés par des chercheurs, artistes, développeurs, producteurs du monde entier, passionnés de réalités virtuelle et augmentée, ainsi que d’intelligence artificielle. Au menu […]

Compétition Ubisoft 2019: une équipe de l’UdeS se démarque

Je suis depuis 2015 le GameLab Competition, un concours annuel de niveau universitaire supporté par Ubisoft pour stimuler les vocations dans le milieu du jeu.  L’objectif du concours consiste à développer en 10 semaines un prototype qui soit fonctionnel dans le respect des thèmes et contraintes imposés par un jury.  Le thème de cette année était « spectacle ». […]

Le micro-learning: «Bouchées d’apprentissage» pour étudiants affamés

L’appétit vient en mangeant! dit la maxime, alors pourquoi ne pas offrir à vos étudiants des «bouchées d’apprentissage»? La semaine dernière, je vous parlais de vidéo interactive dont les caractéristiques, lorsqu’elle est bien faite, sont très semblables à celles des «bouchées d’apprentissage». Toutes deux se caractérisent par leur format accessible, court, multimédia, interactif et ludique. En […]

Caméléon.tv, une chaîne de formation pour intervenants scolaires

Dans la dernière infolettre du Thot Cursus, j’ai été intriguée par un petit billet intitulé «Le croquis-note au primaire» à travers lequel, on faisait la promotion d’une formation disponible en ligne. J’y ai d’abord fait la découverte de «Paper», une application gratuite pour iPad, qui permet de créer facilement des dessins pour multiples usages pédagogiques. […]

Concevoir une bonne vidéo interactive… pour garder les étudiants sur le qui-vive

À côté de la vidéo dite traditionnelle, qui présente souvent un sujet de façon linéaire, la vidéo interactive ressemblerait davantage à un échangeur routier sur lequel il faut faire des choix, prendre une direction plutôt qu’une autre selon où on veut aller. L’apprenant qui visionne une vidéo traditionnelle peut facilement se mettre sur le pilote […]