EducPros rapporte une tendance observée dans les écoles d’ingénieurs françaises de diversifier les cursus offerts en proposant des formations plus courtes, sous forme de licences professionnelles ou de BTS (brevets de technicien supérieur). Celles-ci ne donnent pas accès au titre d’ingénieur, mais les écoles espèrent ainsi attirer une nouvelle clientèle qui serait réticente à s’engager […]
Multiplication des formations courtes dans les écoles d’ingénieurs françaises
11 octobre 2019 Par Laisser un commentaire
Plan de développement professionnel individuel (PDPI) pour les étudiants des cycles supérieurs : une idée gagnante
28 juin 2019 Par Laisser un commentaire
L’Association canadienne pour les études supérieures (ACÉS) a remis son Prix d’excellence et d’innovation pour l’amélioration de l’expérience des étudiants des cycles supérieurs à l’Université d’Alberta pour son plan de développement professionnel individuel. « L’ACES tient à souligner en particulier le travail novateur du Professional Development Requirement (programme obligatoire de développement professionnel, ou PDP) de l’Université […]
Les revers des MOOC documentés dans Science
27 janvier 2019 Par Laisser un commentaire
Après avoir étudié 12.67 millions d’inscriptions à des cours en ligne gratuits d’EdX par 5.63 millions d’apprenants de 2012 à 2018, les chercheurs Justin Reich (directeur) et José A. Ruipérez-Valiente (post-doctorant) du Laboratoire des systèmes d’enseignement du Massachusetts Institute of Technology arrivent à la conclusion que… “…[A]fter promising a reordering of higher education, we see the […]
Quatre tendances pour la formation en ligne en 2018
27 janvier 2018 Par Laisser un commentaire
Selon les experts, les inscriptions à des programmes de formation en ligne professionnalisants continueront d’augmenter en 2018 aux États-Unis. La formation en ligne est en pleine croissance, alors que les étudiants sont à la recherche d’alternatives flexibles aux cours traditionnels offerts sur les campus. Voici quatre tendances concernant la formation en ligne pour 2018. 1. […]
Intervenir auprès des Premières Nations : la formation interdisciplinaire de l’UBC
20 octobre 2017 Par Laisser un commentaire
La formation des étudiants inscrits à 11 programmes de formation en sciences de la santé ainsi qu’en travail social à l’University of British Columbia (UBC) s’est enrichie depuis cet automne d’une nouvelle formation obligatoire axée sur l’intervention auprès des communautés des Premières Nations, particulièrement nombreuses dans cette région. Regroupant des étudiants issus de divers domaines, […]
Livre: Le cheminement de novice à expert et les programmes professionnalisants
3 septembre 2017 Par Laisser un commentaire
En retournant explorer les volumes de la série de livres Innovation and Change in Professional Education, j’ai découvert deux ouvrages que je n’avais pas remarqué la première fois que je m’étais intéressé à cette série. En voici un, qui n’est malheureusement pas disponible gratuitement avec nos abonnements institutionnels :-(. Professional Learning: Gaps and Transitions on the […]
Livre : Apprendre à être professionnel
3 septembre 2017 Par Laisser un commentaire
Pour faire suite à mon billet précédent, voici un deuxième ouvrage sur la professionnalisation que j’ai découvert en explorant la série Innovation and Change in Professional Education. Il s’appelle Learning to be Professionals. Contrairement aux autres ouvrages dont j’ai déjà parlé dans cette série, il est l’oeuvre d’une seule auteure (plutôt que des auteurs différents pour chaque […]
Nouveau livre sur l’évaluation de la compétence professionnelle
4 novembre 2016 Par Laisser un commentaire
Je viens de découvrir l’ouvrage Assessing Competence in Professional Performance across Disciplines and Professions, publié cette année. Il sera fort intéressant de le lire, dans la perspective de poursuivre le déploiement de parcours professionnalisants à l’UdeS. Ce titre est le plus récent volume (13e) dans une collection intitulée Innovation and Change in Professional Education. Deux autres titres de la même […]
Exigence de professionnalisation des diplômés : point de vue mondial
8 novembre 2015 Par Laisser un commentaire
L’écart entre les attentes du marché du travail professionnel et les compétences développées dans les établissements universitaires ne se comble pas, selon une étude réalisée auprès de 1500 experts de l’éducation pour le sommet WISE (World Innovation Summit for Education) du 3 au 5 novembre 2015. Quelques résultats. Rien de nouveau ici. Pas nouveaux […]
Commentaires récents