Si cet article du eCampus News peut s’apparenter un peu trop à de la vente de solutions technologiques, j’ai été surtout intéressé par les quelques statistiques qui y sont présentées. Elles visent à mettre en évidence une importante différence de points de vue entre ce que les étudiants perçoivent de leurs soft skills (étude McGraw-Hill, 2018) […]
Se filmer et s’évaluer afin de développer ses compétences transversales
2 août 2018 Par Laisser un commentaire
Points de vue des enseignants et des étudiants sur l’intégration des technologies en classe
10 novembre 2017 Par Laisser un commentaire
Un article de Campus Technology vient résumer les conclusions d’un important sondage international mené auprès des enseignants et des étudiants de niveau universitaire. Les opinions des enseignants et des étudiants révèlent des attentes et préoccupations qui diffèrent d’un groupe à l’autre. Produit par le groupe ECAR (EDUCAUSE Center for Analysis and Research), le rapport précise […]
Départements, évaluations et admissions « holistiques »… Nouveau mot à la mode dans les universités américaines?
14 juillet 2017 Par 1 commentaire
Dans différents colleges américains, certains départements, certaines évaluations de l’enseignement et certains processus d’admission deviennent « holistiques »… Holistique comme dans « s’applique à toute démarche globalisante ou syncrétique où divers éléments, habituellement isolés, sont regroupés et coordonnés pour l’obtention plus efficace d’un résultat visé » (Office québécois de la langue française, 1992) Ainsi un département holistique favorise […]
Pédagogie du futur: des idées pour la formation universitaire en ligne ?
2 décembre 2016 Par Laisser un commentaire
Tony Bates a publié ses impressions du rapport final d’une étude rendue publique l’été dernier par le projet FUTURA (Future of University Teaching: Update and a Roadmap for Advancement), en collaboration avec la Universitat de Catalyuna. Ce rapport avait pour objectif de présenter les résultats d’une recherche exploratoire recensant les principales tendances et innovations observées […]
Utiliser Periscope (application de vidéo diffusion) à des fins pédagogiques
15 avril 2016 Par 1 commentaire
Si vous faites déjà gazouiller vos étudiants en 140 caractères, vous connaissez peut-être Periscope, cette application mobile (acquise par Twitter l’an dernier) permettant de diffuser de la vidéo en direct à partir d’un appareil mobile. Avec cette application, enseignants et étudiants deviennent tour à tour et ensemble une communauté de reporters avec la possibilité de […]
CinéFabrique : une école de cinéma qui recrute sur la base du potentiel
31 janvier 2016 Par Laisser un commentaire
Ouverte en septembre dernier, CinéFabrique, première école publique de cinéma non parisienne (dont l’esprit se rapproche du modèle de l’École 42), innove dans ses méthodes de recrutement. Fini les dossiers scolaires, les notes au bulletin, les tests écrits qui discriminent sur la base des compétences académiques… Personnalité, attitude, potentiel, etc., voilà sur quoi se fonde […]
Oui, LinkedIn veut devenir une plateforme de certification
9 novembre 2015 Par Laisser un commentaire
Également suggéré par Francis Beauchamp-Goyette, cet article du 16 septembre 2013 provenant du blogue personnel de Reid Hoffman, patron de LinkedIn, où il présente sa vision du diplôme du 21e siècle. Dans une dépêche récente, j’évoquais le fait que LinkedIn pourrait se tourner vers la certification après la formation et le recrutement universitaire. Hoffman commence […]
Évaluer efficacement les apprentissages en formation à distance (Tony Bates)
11 octobre 2015 Par Laisser un commentaire
Dans un récent billet, Tony Bates répond à des questions laissées en suspens à la suite de la diffusion du premier d’une série de quatre webinaires complémentaires à son livre ouvert publié plus tôt cette année (et que nous vous avons présenté sur L’éveilleur). Rappelons que l’une des annexes du livre présentait le rationnel derrière […]
Des ateliers pour développer ses compétences en FAD
11 octobre 2015 Par Laisser un commentaire
À l’heure où le Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke lance son dispositif d’autoformation «Enseigner à distance à l’UdeS», le Réseau d’Enseignement Francophone à Distance du Canada (REFAD) propose des ateliers de développement professionnel en formation à distance. Les thèmes abordés: Développement des usages co-créatifs des TIC tout au long de […]
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