Le combat quotidien pour conserver l’attention des étudiants distraits par leur téléphone

Série mensuelle d’articles du Chronicle of Higher Education que je découvre aujourd’hui et qui est particulièrement bien nommée: « The Distracted Classroom » à propos de la bataille pour l’attention des étudiants que mènent les formateurs contre les appareils mobiles…  Le professeur d’anglais James M. Lang, directeur du Center for Teaching Excellence de l’Assumption College à Worcester, Massachussetts, […]

Enseigner aux Y et aux Z: médiations numérique et culturelle pour résoudre plusieurs paradoxes

Suggéré par ma collègue Francheska Gaulin, cet intéressant billet du consultant Frédéric Haeuw, docteur en sciences de l’éducation qui oeuvre dans la formation aux adultes.  Rappelant qui sont les jeunes Z (et les Y), il souligne sept paradoxes auxquels sont confrontés les formateurs (souvent X) dans la manière et le fait même d’enseigner à cette […]

Enseigner à la génération Z

(Un immense merci à mes collègues Francheska, Véronique, Sonia et Marc qui m’ont tous nourri de sources sur cette thématique). Remarquons d’abord que l’on ne s’entend pas sur le point de passage d’une génération à l’autre.  Alors que les Y sont la génération du « millénaire », adolescents au tournant de l’an 2000, selon les auteurs les […]

La génération Z, entrepreneure de sa formation

Texte provocateur d’Emmanuelle Duez, fondatrice de The Boson Project – Women’Up [une jeune firme française de consultants en ressources humaines].  En plus d’annoncer aux dirigeants d’entreprises boomers que les Y et leurs demandes de flexibilité ne s’en iront pas, elle prévient que les Z – la génération des moins de 20 ans – va dans […]

TRANSLITTÉRATIE : définitions et formation

Définitions Le concept de translittératie, apparu en 2005, est encore instable. Toutefois, trois définitions circulent : « l’habileté à lire, écrire et interagir par le biais d’une variété de plateformes, d’outils et de moyens de communication, de l’iconographie à l’oralité en passant par l’écriture manuscrite, l’édition, la télé, la radio et le cinéma, jusqu’aux réseaux sociaux », (Sue […]

Les natifs numériques : branchés! Compétents?

Pas si on se fie aux résultats d’une recherche qui a porté sur la maîtrise des outils technologiques numériques par des jeunes âgés entre 16 et 24 ans. Les chiffres révèlent que les 35 heures, en moyenne, que ces jeunes passent rivés à leur écran ne se traduisent pas par la maîtrise d’outils numériques. Ainsi, […]

5 caractéristiques technos des jeunes de 2014

D’après une étude de la firme de marketing Student Monitor auprès de 1200 étudiants de première année d’université, les jeunes d’aujourd’hui… aiment Apple: c’est la marque que 25 % d’entre eux nomment spontanément; si l’argent n’était pas un problème 55 % d’entre eux achèteraient un MacBook; ce qui est le plus en vogue sur les […]

Un livre qui aide à comprendre l’apport des technologies pour l’apprentissage

L’article d’Aurélie Julien «Apprendre avec le  numérique, mythes et réalités» présente un petit ouvrage du même nom, paru dernièrement aux éditions Retz dans la collection « Savoirs Pratiques ». Dans leur bouquin, les auteurs André Tricot et Franck Amadieu, tous deux chercheurs au laboratoire Cognition Langues Langages Ergonomie du CNRS, s’attardent à mettre en relief espoir et réalité […]

En France, entrée progressive des jeux sérieux au supérieur, mais avec résistances

Sonia Morin me fait part de deux articles du Monde qui évoquent la progression des jeux sérieux au niveau universitaire en France, mais qui mentionnent également les résistances que ces outils pédagogiques rencontrent encore.  Dans un premier texte, la journaliste Mattea Battaglia interroge Jean Menu, président de l’association Serious Game Lab: « …[L]’engouement est moins rapide en France que dans […]