Horizon Report 2019: retour vers le futur

Le Horizon Report nouveau (publié maintenant par EDUCAUSE) est sorti fin avril.  Voyons un peu ce qu’il nous annonce, mais aussi le recul qu’il permet via une nouvelle rubrique… Les principales tendances accélérant l’adoption de technologies en formation supérieure Tendances à long terme (5 à 10 ans) > Rethinking How Institutions Work [notamment dans le contexte […]

14 verbes pour s’aventurer dans le monde du multimédia

Si le multimédia vous intéresse, Thot Cursus a publié un dossier qui aborde le sujet sous différents angles et dont plusieurs articles concernent la formation en ligne. Pour n’en citer qu’un seul, dans «14 façons de concevoir une e-formation», Denis Cristol rend compte du monde sémantique dans lequel évolue la formation en ligne. Il met du sens […]

Après les X, les Y et les Z… les Alpha

Nés après 2010, les Alpha auront 20 ans en 2030.  Ils n’entreront donc pas tout de suite à l’université, mais il peut être intéressant de commencer à mieux les connaître.  Si l’on a l’impression que les étudiants actuels sont davantage anxieux que ceux d’avant, cela ne semble pas sur le point de changer… « ils sont […]

Ressac sur les cours en ligne obligatoires à l’Université Laval

Le Journal de Montréal rapportait vendredi dernier que des étudiants de l’Université Laval dénoncent l’obligation de suivre certains cours en ligne alors qu’ils s’attendaient à suivre un programme en présentiel. Une étudiante de première année en communication avec 4 cours en ligne sur 5 à la prochaine session dit regretter d’avoir signé un bail à […]

Offrir des MOOC, c’est (de plus en plus) payant!

Class Central a publié récemment un rapport annuel des statistiques et des tendances du MOOC. Selon ce rapport, plus de 800 universités font partie du mouvement MOOC, générant ainsi quelques 78 millions d’incriptions à leurs cours en ligne. Cependant, il y avait moins d’étudiants débutants avec les MOOC gratuits en 2017 qu’en 2016, soit 20 […]

L’apprentissage numérique en 2018 selon TalentSoft

Ce rapport d’analyse de la firme Talentsoft se base sur l’étude de 400 institutions engagées dans la formation.  Il dresse un portrait en 10 principaux points des usages et pratiques des services et prestataires formation en matière d’apprentissage numérique : 1. La transition vers l’apprentissage numérique La majorité de répondants qui proposent de l’apprentissage numérique […]

6 qualités d’un espace de classe conçu pour favoriser l’apprentissage inversé

Ma collègue Francheska Gaulin me suggère cet article de Robert Talbert, un professeur de mathématiques à l’Université d’état Grand Valley au Michigan dont nous suivions les réflexions sur son blogue Casting Out Nines, notamment en lien avec la classe inversée et l’abandon de l’exposé magistral comme seule méthode pédagogique. En congé sabbatique pour l’année 2017-2018, […]

Le pédagogue masqué à la rescousse! (HEC Montréal)

Notre collègue Daniel Genest nous signale ce bon coup de la Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique (DAIP), nos vis-à-vis à HEC Montréal.  La DAIP est désormais dirigée par Lamiel Brasseur, suite au départ récent du Pr Jean Talbot. Le pédagogue masqué est une bande dessinée animée et cliquable qui illustre avec humour quelques bons […]

Numérique en enseignement: différents modèles pour un recul critique sur les pratiques

Frédéric Duriez présente le modèle SAMR (Substituer, Augmenter, Modifier ou Redéfinir les pratiques) de Puentedura, 2015; le modèle ASPID (Adoption du numérique, Substitution, Progrès, Innovation ou même une possible Détérioration des pratiques d’enseignement) de Karsenti, ainsi que le modèle IMAIP (Information, Motivation, Activité, Interactions, Production) de Lebrun, 2015. Dans ce dernier cas,  on voit bien qu’il […]