Rapport d’étonnement, colloque CIRTA 2019 (1re partie de 2)

À l’instar de plusieurs de mes collègues au Service de soutien à la formation, j’ai participé au colloque de la Communauté pour l’innovation et la recherche sur les technologies dans l’enseignement/apprentissage (CIRTA), qui a eu lieu les 22 et 23 octobre dernier dans les locaux de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Le programme […]

Un veilleur européen ouvre son carnet

En fouillant pour autre chose, je tombe sur cet article de Denis Cristol, rédacteur en innovation pédagogique pour le web-magazine Thot Cursus.  En deux pages environ, il est question d’efficience face à l’infobésité, de la variété et de la pertinence des sources, de croisement des renseignements, d’effets de mode et de signaux faibles.  Cristol présente […]

17 articles les plus populaires de Faculty Focus: mieux accompagner les étudiants?

L’heure des bilans annuels a sonné.  Dans son dernier article de l’année, le bulletin Faculty Focus répertorie les 17 articles les plus populaires de 2017 (sur plus de 200!) d’après différentes métriques.  Quelques constations à l’examen de ce palmarès peuvent donner une idée de ce qui préoccupent les enseignants lecteurs de cette publication: la vaste majorité […]

Faire apprendre à apprendre grâce aux cours en ligne

Sandra Milligan, professeure agrégée à l’Université de Melbourne en Australie, a analysé les données de 100 000 apprenants (« every click, tap, swipe they make, every document they consult, and every word they write in chat forums and exercises ») qui participent aux MOOC de son université.  Elle en a acquis la conviction qu’il y a moyen […]

Entrevue avec François Taddei sur la société apprenante

François Taddei* a participé comme conférencier aux Journée Innovations pédagogiques normandes (JIPN) portant le titre de Regards sur les compétences les 4 et 5 juillet 2017.  La conférence (vidéo ici) a pris la forme d’une entrevue où il a été invité à parler de la société apprenante. Quelques éléments choisis de la conférence On apprend […]

Des jeux vidéos qui favoriseraient l’empathie

Mon collègue Éric Chamberland me suggère cet article de La Presse sur un rapport produit pour l’UNESCO par Paul Darvasi, professeur au Collège Royal St-George (rattaché à l’Université York) à Toronto. « Il est difficile d’avoir de l’empathie si vous ne pouvez pas vous mettre dans la perspective de quelqu’un d’autre. Les jeux vidéo vous permettent […]

Les littératies (littéracies) universitaires : pour mieux comprendre la nécessité de développer les compétences rédactionnelles universitaires et disciplinaires

On entend souvent les enseignants se plaindre que les étudiants devraient savoir écrire lorsqu’ils arrivent à l’université.   Cette doléance sur les lacunes rédactionnelles rend-elle vraiment compte de la réalité de la rédaction au niveau universitaire ?  Parce que, convenons-en, la rédaction universitaire a ses exigences propres, tout comme les différentes disciplines ont leur propre genre […]

À Harvard et SCU, des espaces configurables que l’on peut s’approprier

Dans Campus Technology, un article de David Raths me fait découvrir le « Garage » de l’Académie Iovine and Young pour les arts, la technologie et le secteur de l’innovation à la Southern California University (14 000 pieds carrés) et la « SciBox » du Harvard University Science Center (2500 pieds carrés). « According to HILT director […]

Utiliser Periscope (application de vidéo diffusion) à des fins pédagogiques

Si vous faites déjà gazouiller vos étudiants en 140 caractères, vous connaissez peut-être Periscope, cette application mobile (acquise par Twitter l’an dernier) permettant de diffuser de la vidéo en direct à partir d’un appareil mobile. Avec cette application, enseignants et étudiants deviennent tour à tour et ensemble une communauté de reporters avec la possibilité de […]