Le Working Out Loud (WOL), une pratique réflexive du travail?

Article passionnant qui relate le travail de Claudine Bonneau et Viviane Sergi, deux chercheures au Département de management et technologie de l’École des sciences de la gestion de l’UQAM.  Elles s’intéressent à un phénomène en émergence, notamment chez les travailleurs autonomes (mais pas seulement), soit le fait de narrer son travail sur les réseaux sociaux […]

Développement pédagogique et professeurs : conditions de succès

Malgré quelques avancées depuis une dizaine d’années, il semble qu’on n’ait pas encore trouvé les bonnes conditions pour encourager les professeurs à s’investir en pédagogie universitaire. C’est du moins ce que déplorent deux professionnelles qui se questionnent sur ce qui nuit au développement pédagogique des profs. Elles identifient quelques facteurs négatifs, dont un manque de […]

Oui, le milieu de l’éducation supérieure est innovant

Denys Lamontagne du Thot Cursus a parcouru une nouvelle publication de l’OCDE: Measuring Innovation in Education.  La bonne nouvelle, c’est que le niveau d’innovation en éducation est assez bon, particulièrement au niveau universitaire.  Il est supérieur au reste du secteur public, équivalent au niveau de secteur de la santé.  Si l’innovation se concentre surtout au […]

Des mauvaises habitudes d’études à l’apprentissage autorégulé

Plus l’on comprend comment fonctionne l’apprentissage grâce à l’apport des sciences cognitives, plus il est possible d’en tirer des leçons pour faciliter les études. Ainsi Drake Baer du Business Insider souligne trois erreurs dans les manières d’apprendre « traditionnelles », tirées du récent livre de Brown, Roediger et McDaniel intitulé Make It Stick: The Science Of Successful Learning (Belknap […]

«Benchmarker» et observer la pédagogie inversée

«La classe inversée à l’université,… une pédagogie innovante à benchmarker!» et «Chasse à l’innovation pédagogique… l’oeil affûté du trappeur québecois!», sont deux billets qu’a proposé la semaine dernière ÉducPros, où se pose la question de reproductibilité de l’innovation pédagogique. Jean-Charles Cailliez y partage deux expériences de professeurs qui vivent la pédagogie inversée et ont accepté […]

Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement

Je découvre avec grand intérêt le journal numérique Hybrid Pedagogy avec des textes courts, bien écrits et revus par les pairs, d’universitaires praticiens ayant un point de vue critique sur les technologies en appui à l’enseignement (dont plusieurs contribuent aussi au Inside Higher Education).  Il s’y tenait cette semaine un « colloque d’articles en quatre parties » sur les […]

Faire un avec sa matière pour y emmener ses étudiants

Compte tenu de la thématique du Mois de la pédagogie 2013, « Enseigner, c’est changer », j’ai pensé que des extraits de ce texte de Dale Salwak, professeur d’anglais au Citrus College, à Glendora en Californie, pourraient être inspirants.  Salwak est l’auteur de Teaching Life: Letters from a Life in Literature (2008), pour lequel il écrit une suite. L’auteur […]

Dix compétences pour 2020

Telles qu’établies par l’Institute for the Future dans un rapport de 2011 intitulé Future Work Skills 2020 pour le compte du University of Phoenix Research Institute.  Les auteurs se basent sur six tendances mondiales pour établir cette liste de compétences, lesquelles sont… longévité, développement des machines intelligentes, monde informatisé et programmable, nouvelle écologie médiatique, collaboration méta-organisationnelle […]

Méditer pour mieux fonctionner dans l’univers numérique

Suite à un article d’Affaires universitaires, nous vous avions parlé en août 2012 d’un mouvement pour l’éducation contemplative qui cherche à sensibiliser les étudiants à des notions de pleine conscience proches de la méditation, afin d’améliorer leurs apprentissages, de lutter contre la dispersion intellectuelle associée au multitasking et de développer chez eux des vertus humanistes. David […]