L’isolement aux études supérieures ne serait pas uniquement négatif?

Le titre de l’article de Mathieu-Robert Sauvé est intrigant en ce qu’il affirme que l’isolement aux cycles supérieurs serait un atout.  Vraiment?  Expliquez-moi, car le bruit court depuis des années que l’isolement aux études supérieures est un facteur d’abandon des études. En fait, toute la différence réside dans le fait qu’on choisit ou pas l’isolement, comme […]

Les étudiants adultes – le segment de population que l’on ne peut plus ignorer

Le Chronicle of Higher Education vient de mettre en vente début février un rapport intitulé The Adult Student: The Population Colleges — and the Nation — Can’t Afford to Ignore.  Il s’agit d’un document de 56 pages rédigé par la journaliste Goldie Blumenstyk au coût de 129$ US pour le document numérique ou de 179$ US […]

Les étudiants anxieux en images, en mots et en chiffres

C’est le problème de santé mentale le plus souvent rapporté par les étudiants (davantage que la dépression). Le Chronicle consacre un long article à différents témoignages d’étudiants, de même qu’une vidéo [en anglais] sur le sujet où l’on interroge cinq étudiants aux prises avec un problème d’anxiété.  Ils expliquent comment cela se manifeste, comment ils passent […]

Adopter la technologie blockchain pour soutenir la FAD?

Un article publié par le site eLearning Industry a attiré mon attention en lien avec le sujet en titre.  Rappelons que la technologie blockchain permet de gérer de façon sécurisée une série de transactions (les blocs) et de les associer à l’ensemble des transactions liées à un registre distribué (la chaîne).  Elle peut s’intégrer à […]

17 articles les plus populaires de Faculty Focus: mieux accompagner les étudiants?

L’heure des bilans annuels a sonné.  Dans son dernier article de l’année, le bulletin Faculty Focus répertorie les 17 articles les plus populaires de 2017 (sur plus de 200!) d’après différentes métriques.  Quelques constations à l’examen de ce palmarès peuvent donner une idée de ce qui préoccupent les enseignants lecteurs de cette publication: la vaste majorité […]

Le MOOC n’est pas mort, mais il demande des améliorations

À leur naissance, les MOOC impressionnaient les médias avec des cours gratuits donnant la chance à tous de les suivre partout dans le monde. Les apprenants pouvaient accéder à des cours flexibles de grandes institutions sans avoir à payer un sou. C’était une nouvelle ère en éducation. Quinze ans plus tard, des interrogations commencent à […]

Les dérives de la persévérance à tout prix

Ces jours-ci les médias donnent pas mal d’attention à la conseillère en orientation Isabelle Falardeau (Collège Maisonneuve)  qui écrit beaucoup sur le thème de l’indécision…  Son plus récent ouvrage Le piège de la persévérance vient tout juste de paraître fin mars.  Elle y utilise des termes que l’on entend peu dans le discours public:  « acharnement […]

T’as un cellulaire? Tu peux aussi avoir ton diplôme!

Vous rappelez-vous de David Chartrand? C’est lui qui est a l’origine de la plateforme d’apprentissage Didacti (2009), devenue ChallengeU en 2015 («La métamorphose d’une plateforme d’apprentissage en start-up e-learning», L’Éveilleur, 6 juin 2015). «En collaboration avec l’organisme Diplômatiqc, ChallengeU propose une formation en ligne complète (en classe et à distance), conforme aux exigences des programmes […]

Une pédagogie de la créativité pour favoriser des émotions facilitatrices d’apprentissage

Dans le cadre de notre veille sur l’enseignement de la créativité, mon collègue Marc Couture m’a suggéré un article scientifique d’Isabelle Puozzo, professeure-formatrice à l’UER Enseignement, apprentissage et évaluation de la Haute école pédagogique (HEP) de Vaud, paru dans Education et socialisation, anciennement Les Cahiers du CERFEE (Chercheurs et recherches en formation, éducation, enseignement). Bien qu’il […]

CRAFT: un projet de «classe inversée» qui donne des résultats à plusieurs niveaux

Avez-vous déjà pensé restructurer une formation dans le but explicite… d’en augmenter le nombre d’inscription d’en réduire le nombre d’abandon et d’échecs d’en améliorer la qualité d’en réduire les coûts sans augmenter la tâche de travail des professeurs C’est le défi que semble avoir relevé l’Université de la Caroline du Nord qui depuis 2014, s’investie […]