Interne: Les chaires de leadership en enseignement à l’Université Laval : un programme qui aura bientôt 8 ans

Le programme de chaires de leadership en enseignement (CLE) de l’Université Laval a vu le jour en 2011 et mon collègue Jean-Sébastien avait couvert la nouvelle à l’époque.  Le programme est un succès et on compte aujourd’hui 46 CLE (liste ici). Le 10 janvier dernier, à l’initiative du vice-rectorat aux études et aux affaires étudiantes […]

Prix d’innovation pédagogique de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieure (SAPES) : un premier Québécois honoré

La Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieure (SAPES) est plus connu pour les prix 3M que pour ses prix d’innovation pédagogique, incidemment nommés D2L (Desire2Learn).  Ces prix existent depuis 2012 et visent à reconnaître annuellement jusqu’à cinq enseignants du postsecondaire pour leurs approches novatrices en pédagogie. Cette année, un premier Québécois recevra […]

Voir pour comprendre : accepter un collègue observateur dans sa classe

Souvent, voir à l’œuvre permet de comprendre.  C’est ce que croit Maria Orjuela-Laverde, des Teaching and Learning Services de McGill, qui travaille en étroite collaboration avec la Faculté de génie au projet eLATE (Enhancing Learning and Teaching in Engineering) : une communauté à l’intérieur de la Faculté de génie qui s’est donné comme mission de de […]

Congrès 2018 de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (SAPES) à Sherbrooke : une belle prise pour l’Université de Sherbrooke et l’Université Bishop’s

La SAPES (Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur) est une organisation canadienne regroupant des acteurs se préoccupant de pédagogie universitaire dont la vision se lit comme suit : être la voix nationale principale et un porte-parole mondial pour favoriser l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur. La société soutient la recherche et […]

France : formation à la pédagogie obligatoire pour les nouveaux enseignants universitaires

En vertu du décret du 9 mai 2017, les enseignants-chercheurs (professeurs et maîtres de conférences) devront suivre dès septembre 2018 une formation obligatoire de 32 heures « visant l’approfondissement des compétences pédagogiques nécessaires à l’exercice du métier » (article 13 dudit décret).  Ces 32 heures se traduisent par une décharge d’enseignement la première année.  Le décret prévoit également […]

France – Nouvelle structure de formation en recherche : les écoles universitaires de recherche (EUR)

Le gouvernement français, via son Agence nationale de la recherche (ANR), a lancé la 3e édition du Programme d’investissements d’avenir (PIA3 : version allégée ici) et il est doté de 10M€. Le PIA3 vise plusieurs actions en enseignement supérieur, dont les deux suivantes : soutien à des expérimentations de diversification des parcours en licence (notre baccalauréat) en […]

Numérique en enseignement: différents modèles pour un recul critique sur les pratiques

Frédéric Duriez présente le modèle SAMR (Substituer, Augmenter, Modifier ou Redéfinir les pratiques) de Puentedura, 2015; le modèle ASPID (Adoption du numérique, Substitution, Progrès, Innovation ou même une possible Détérioration des pratiques d’enseignement) de Karsenti, ainsi que le modèle IMAIP (Information, Motivation, Activité, Interactions, Production) de Lebrun, 2015. Dans ce dernier cas,  on voit bien qu’il […]