Réalité virtuelle et mémorisation: des résultats encourageants

Nous savions déjà (relire la dépêche de mon collègue JS Dubé publiée en 2015) que l’Université du Maryland planchait sur le potentiel de la réalité virtuelle (RV) dans l’apprentissage. Et voilà qu’en mai dernier, un article confirmait l’impact de la RV sur la rétention d’information. Menée sur un petit échantillon de 40 personnes, l’étude consistait […]

Appareils en classe: effets sur la rétention à long terme

À la suggestion de notre collègue Maryse Beaulieu, nous avons lu et vous offrons un résumé de cet article scientifique sur un sujet qui préoccupe toujours beaucoup les enseignants, soit les conséquences de l’utilisation des appareils électroniques en classe.  La principale découverte des auteurs est que la présence de ces appareils ne nuit pas nécessairement […]

L’importance de l’élagage neuronal pour l’apprentissage

L’apprentissage est souvent abordé sur le plan cognitif, mais il l’est aussi de plus en plus sur le plan cérébral grâce aux progrès que les appareils d’imagerie ont permis de réaliser en neuroscience. Fast Company résume des découvertes récentes sur la formation de nouvelles connexions dans le cerveau… et leur suppression! Fast Company est une publication orientée sur […]

Série d’articles sur la rédaction scientifique

Savoir rédiger un texte scientifique est exigeant et tout outil servant à son apprentissage est le bienvenu.  Hervé Maisonneuve, toujours à l’affût de nouvelles intéressantes et instructives dans le monde de la rédaction scientifique, rend hommage à une série d’articles publiés dans le numéro de janvier-février 2017 de la Revue du Podologue. Voici une idée […]

Quelle est la longueur idéale pour un mémoire? Et une thèse?

Il n’y a pas vraiment de bonne réponse à la question en titre. Jean-Hugues Roy, professeur à l’École des médias de l’UQAM, a amassé un échantillon de de plus de 55 000 documents – environ 40 000 mémoires et 15 000 thèses réalisés au Québec depuis 25 ans.  Ont été exclus de cet échantillon les […]

5 trucs issus de la recherche pour aider les étudiants à mémoriser

Une professeure de psychologie cognitive offre ces conseils à ses étudiants et leur en démontre la validité: S’assurer de bien encoder l’information: les principaux problèmes de rappel proviennent de l’encodage.  Les étudiants ont intérêt à se concentrer sur l’information à retenir sans multitâche. Procéder à un traitement approfondi de l’information et à de l’auto-référence: l’information […]

Dessinez et vous retiendrez… C’est prouvé!

Dans «La revue des tweets du 20 mai» du webmagazine Sydologie, je découvre le «sketchnote» de Rob Dimeo qui «met en dessins» une recherche sur la mémorisation. «The drawing effect: evidence for reliable and robust memory benefits in free recall» est une étude qui a été menée par  Jeffrey D. Wammes, Melissa E. Meade et […]

Construire sur les travaux des étudiants précédents

À l’aide d’un logiciel ouvert, basé dans le nuage, Benjamin Wiggins, directeur des initiatives numériques de l’Université de Pennsylvanie et chargé de cours au département d’histoire de cette institution, a demandé à ses étudiants de bâtir collectivement une ligne du temps interactive pour son cours sur « Le risque et la société ».  Au moment de préparer le […]