Dessinez et vous retiendrez… C’est prouvé!

Dans «La revue des tweets du 20 mai» du webmagazine Sydologie, je découvre le «sketchnote» de Rob Dimeo qui «met en dessins» une recherche sur la mémorisation. «The drawing effect: evidence for reliable and robust memory benefits in free recall» est une étude qui a été menée par  Jeffrey D. Wammes, Melissa E. Meade et […]

Construire sur les travaux des étudiants précédents

À l’aide d’un logiciel ouvert, basé dans le nuage, Benjamin Wiggins, directeur des initiatives numériques de l’Université de Pennsylvanie et chargé de cours au département d’histoire de cette institution, a demandé à ses étudiants de bâtir collectivement une ligne du temps interactive pour son cours sur « Le risque et la société ».  Au moment de préparer le […]

Entraîner au rappel : nouvelle confirmation de grande efficacité

En 2011, les chercheurs Jeffrey D. Karpicke et Janell R. Blunt publiaient dans la prestigieuse revue Science une étude qui révélait que se pratiquer à se remémorer entraîne plus d’apprentissage que des techniques d’études visant à élaborer les connaissances « à l’entrée », notamment la création de cartes conceptuelles. L’idée n’était pas nouvelle (Francis Bacon l’avait abordée en 1620…), mais […]

En retraite pour rédiger son mémoire ou sa thèse

L’idée : louer un endroit calme et paisible afin de permettre à des étudiants de rédiger [leur mémoire ou leur thèse] en paix, sans distraction, pendant deux ou trois jours. Une retraite de rédaction, voilà en quoi consiste l’activité Thésez-vous? que deux doctorantes en éducation, Émilie Tremblay-Wragg  (UQAM) et Sara Mathieu-Chartier (Université de Montréal), ont […]

Mémoires, thèses et articles scientifiques : la mort du format traditionnel?

Un étudiant de Harvard, Nick Sousanis, a produit sa thèse sous forme de bande dessinée (comic book), encouragé dans cette voie par sa directrice de recherche, Ruth Vinz, qui croit qu’il y a plus d’une façon de communiquer un nouveau savoir. Le sujet de la thèse, la pensée visuelle, a pratiquement commandé le format. Selon […]

Donner des tests au début d’un cours pour préparer la mémoire et faciliter l’étude

Et si les tests servaient davantage à faciliter la rétention de nouvelles informations qu’à évaluer l’apprentissage des étudiants? C’est la thèse qu’a tenté de démontrer la psychologue Elizabeth Ligon Bjork de UCLA.  D’après elle, la performance à un examen d’étudiants ayant eu un pré-test avec le même genre de questions serait supérieure de 10 % à celles […]

Prendre des notes à la main favoriserait l’apprentissage

À paraître dans la revue Psychological Science, une recherche de Pam Mueller (Princeton) et de Daniel Oppenheimer (UCLA) intitulée The pen is mightier than the keyboard: advantages of longhand over laptop note-taking.  En résumé: Taking notes on laptops rather than by longhand is increasingly common. Many researchers have suggested that laptop note-taking is less effective for […]

Infographies: la formation vue sous différents angles

Si vous appréciez découvrir certains phénomènes en images et en chiffres, Patrick Galiano offre ce mois-ci sur son blogue un inventaire d’une bonne douzaines d’infographies qui illustrent bien divers phénomènes et tendances en formation: de la mémoire aux théories de l’apprentissage; de l’évolution de la formation à distance au mobile learning; de l’impact des technologies […]

Une pétition pour rappeler aux universités leur devoir de responsabilité quant à la valeur des diplômes qu’elles délivrent

Jean-Noël Darde est bien connu dans la sphère de la lutte antiplagiat en France.  Son blogue Archéologie du « copier-coller »  fait état de nombreux cas de plagiat dans les thèses et de la lenteur de certaines universités à les traiter. Sa dernière dépêche contient la pétition suivante. À quelques jours de la conclusion des Assises de […]