Les balbutiements d’une «École 42» à Québec

Le ministère de l’Éducation a accordé une subvention de près de 75 000$ à l’organisme Québec Numérique afin qu’il peaufine un plan d’affaires pour un projet d’école d’informatique calquée sur le modèle de l’École 42 en France (relire notre premier billet sur l’École 42). Rappelons que l’école 42, telle qu’elle se vit de l’autre côté, […]

Intelligence artificielle et démocratie numérique

Ma collègue Sonia Morin me fait part d’un article qui aborde un enjeu central en lien avec l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, soit celle de la démocratie numérique.  Georges-Louis Baron, enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à l’université Paris-Descartes, s’inquiète de l’utilisation de certains algorithmes qui cherchent à remplacer la prise de décision autrefois réservée […]

Ouverture d’une succursale de l’école 42 en Californie

Si quelqu’un doutait encore de l’intérêt pour la formule assez révolutionnaire de l’école privée française 42 en informatique (dont nous vous avons parlé ici et ici), voici qu’elle établira une succursale aux États-Unis, en plein coeur de la Silicon Valley.  Alors que l’école parisienne a ouvert ses portes en mars 2013 et forme 900 étudiants […]

Objectif de doubler le nombre d’étudiants internationaux au Canada: les ressources ne suivent pas

D’après un article du Globe and Mail, le gouvernement fédéral souhaite doubler le nombre d’étudiants internationaux au Canada d’ici 2022 afin de combler le manque de ressources dans certains secteurs du marché de l’emploi et d’augmenter nos contacts outremers. Or, un rapport interne de Citoyenneté et immigration Canada (CIC) indique que l’augmentation de personnel reliée à […]

L’impact de l’école française « 42 » ressenti jusqu’aux États-Unis

En octobre 2013, nous vous parlions pour la première fois de « 42 », une école d’informatique française nouveau genre.  Voici que The Chronicle of Higher Education rapporte les succès de cette initiative de formation, à laquelle 70 000 personnes des États-Unis, d’Europe et d’ailleurs auraient postulé l’an dernier dans le but de décrocher l’une des 900 […]

Diplômes nationaux contre diplômes d’établissement (France)

Une enquête de l’UNEF (Union nationale des étudiants de France) publiée le 16 juillet 2014 dénonce 33 universités qui sélectionnent les étudiants à l’entrée de la licence et du master. Or « [l]e code de l’éducation garantit à l’ensemble des bacheliers l’accès à la formation universitaire de leur choix, à l’exception des IUT, BTS, écoles, grands […]

Les problèmes les plus importants pour les universités : le point de vue d’un simple professeur

Les cinq problèmes pour les universités qu’identifie Todd Pettigrew, professeur à la Cape Breton University, émanent d’observations sur le terrain de l’enseignement. Il a fait cet exercice en réaction à un discours du recteur de la University of British Columbia, Stephen Stoope.  Le propos de Pettigrew est parfois cru, provocant et certainement peu politique, mais […]

Le PhD en langues et littérature doit être revu en profondeur (États-Unis)

La recommandation clé du rapport Task Force on Doctoral Study in Modern Language and Literature (2014) par la Modern Language Association, paru le 28 mai dernier, pourrait se formuler ainsi : que les départements conçoivent des programmes de PhD que les étudiants peuvent compléter en 5 ans. Si le rapport laisse pleine latitude aux départements pour […]

PhD en sciences humaines : deux rapports (Canada et États-Unis)

Le Canada et les États-Unis viennent tous les deux de publier un rapport sur le doctorat en sciences humaines: Un groupe d’experts composé de quatre représentants du projet sur l’avenir des études supérieures en sciences humaines (Future of Graduate Training in the Humanities Project), commandité par plusieurs partenaires, y compris le Conseil de recherches en […]