Intéressant de revenir sur des oeuvres déjà lues pour voir comment notre propre pensée évolue…. En parcourant l’essai La dure école (2016) paru chez Leméac, on constate que le chapitre « L’université à la croisée des chemins » est largement inspiré de l’essai Je ne suis pas une PME – Plaidoyer pour une université publique paru […]
Pas de nouvelles solutions pour une université publique? (lecture de « L’université à la croisée des chemins » de Normand Baillargeon)
17 juillet 2019 Par Laisser un commentaire
Référentiel de compétences au 1er cycle selon le BCI
3 mai 2019 Par Laisser un commentaire
Inspiré des travaux de l’ADÉSAQ (Association des doyens des études supérieures au Québec), qui a produit et adopté en 2015 un référentiel similaire pour les études de cycles supérieurs, de même que des lignes directrices sur les attentes en matière de grades universitaires de premier cycle du Conseil d’assurance de la qualité des universités de […]
Vers une stratégie nationale d’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté
4 mars 2018 Par Laisser un commentaire
Cette année, la 30e édition du colloque de l’Association de la maîtrise en environement (AMEUS) qui s’est tenue le vendredi 2 mars avait pour thème «Au croisement de l’éducation et de l’environnement: comment assurer l’intégration de bonnes pratiques à toutes les échelles?» C’est lors de ce colloque que j’en ai appris davantage sur la stratégie nationale […]
Les diplômés étrangers des universités canadiennes sont les parfaits candidats à la citoyenneté
2 juin 2016 Par Laisser un commentaire
En février 2016, le gouvernement fédéral libéral a annoncé son intention de révoquer les articles du projet de loi C-24 qui portent de trois à quatre le nombre d’années de résidence exigées pour devenir citoyens canadiens. C-24 interdit la prise en compte, dans la détermination de ces années, de la moitié du temps passé à […]
Graines de citoyens: des capsules exemplaires
7 février 2016 Par Laisser un commentaire
Tombée au hasard sur ces courtes vidéos éducatives produites dans le cadre des 25 ans de la Convention des droits des enfants par Commission Nationale Consultative des Droits de l’Homme (CNCDH) avec la participation de l’Éducation Nationale (Réseau CANOPÉ) Cette série réalisée par Joyce Colson aborde avec intelligence et finesse des sujets délicats tels que la […]
Et si les universités prenaient une bonne bouffée de… gaz à effet de serre?
15 janvier 2016 Par Laisser un commentaire
Au sortir de la grande messe sur le climat qui se tenait à Paris en décembre dernier, l’Accord de Paris sur les changements climatiques interpelle l’ensemble des disciplines universitaires en lien avec la mission de formation des universités. Bien sûr le développement et le transfert technologiques sont au coeur de l’accord, mais également l’éducation, la […]
Le rôle essentiel des universités pour l’éducation au développement durable
15 novembre 2014 Par Laisser un commentaire
Marquant la fin de la décennie sur l’éducation au développement durable, la conférence mondiale sur l’éducation au développement durable de l’UNESCO s’est déroulée au Japon. La conférence s’est conclut sur la Déclaration d’Aichi-Nagoya qui en appelle à l’engagement de toutes les nations pour la mise en oeuvre du Programme d’action global de l’éducation au développement […]
Quel type d’agent de changement êtes-vous?
2 novembre 2014 Par Laisser un commentaire
Se tenait du 26 au 29 octobre la conférence annuelle de l’Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education (AASHE). Il s’agit du plus grand événement du genre, rassemblant près de 2 000 participants en provenance des États-Unis principalement, mais rassemblant également des intervenants de plusieurs autres pays. Qu’ils soient professeurs, conseillers en développement […]
Tendances 2013 en innovation pédagogique selon la Open University (UK)
5 décembre 2013 Par 1 commentaire
L’Open University vient de publier un rapport sur les innovations en pédagogie pour l’année 2013. Selon Thot Cursus, « il ne s’agit pas de faire un état de l’art des pratiques éducatives, mais bien de se livrer à un exercice prospectif basé sur l’observation d’indices pertinents. Les auteurs du rapport précisent que les tendances observées sont […]
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