Horizon Report 2018: intelligence artificielle et apprentissage adaptatif d’ici trois ans?

Depuis une dizaine d’années que je fais de la veille, l’arrivée du Horizon Report (publié maintenant par EDUCAUSE) est toujours une occasion intéressante de se renseigner sur les tendances, défis et technologies de l’heure ou à venir selon un panel d’experts en technologies éducatives (71 experts de 19 pays cette année, parmi lesquels je remarque […]

Learning analytics: potentiel et danger bien posés par la CNIL

Nous avons soulevé ce type de questions dans le passé, et elles ne s’en iront pas de sitôt…  L’équipe Innovation, études et prospective de la Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés (CNIL) française vient de publier fin juin un article qui démontre bien l’immense potentiel de l’analytique de l’apprentissage (Learning Analytics).  Notons l’idée de […]

Une vérité qui dérange: à propos de l’apprentissage personnalisé…

Comme nous l’avons abordé dans plusieurs articles précédents, les technologies peuvent ouvrir la voie à la conception d’expériences d’apprentissage personnalisées qui ont le potentiel de mieux répondre aux besoins individuels des étudiants.  Par contre, certains auteurs déplorent le peu de ressources accordées à la recherche dans le domaine en soutien au développement d’approches facilitant l’enseignement […]

Comment soutenir l’apprentissage adaptatif avec les TICs?

Sous la rubrique « Le fin mot » du bulletin Perspectives SSF, nous vous avons présenté un aperçu du terme apprentissage adaptatif, en soulignant notamment les défis pédagogiques que posent la conception des activités ainsi que la gestion des dispositifs d’évaluation des apprentissages des étudiants qui suivent des formations à distance.  Un article d’EdTech aborde un autre […]

Les expressions techno à la mode freinent-elles l’innovation pédagogique?

Classe inversée (flipped classroom), sciences humaines numériques (digital humanities), apprentissage axé sur les compétences (competency-based learning), apprentissage adaptatif (adaptive learning). C’est la question que se sont posé des journalistes du Chronicle of Higher Education en s’apercevant que les administrateurs universitaires, les enseignants (professeurs et chargés de cours) de même que les vendeurs de solutions technologiques […]

Une infographie sur l’intérêt des jeux pour l’apprentissage

Marc Couture me fait suivre cette infographie très colorée basée sur les travaux de James Paul Gee à propos des jeux et de l’apprentissage.  Si ce n’est pas toujours simple à lire, on y retrouve bien résumé la plupart des raisons pour lesquels les jeux peuvent devenir des modèles intéressants pour le design pédagogique: le […]

L’évaluation comme dernière source de revenu des universités

Marc Couture me fait suivre un court et provocant billet du professeur George Siemens (Athabasca University) sur eLearnspace intitulé « What will universities monetize in the future? ».  Puisque les contenus (contenus libres) et l’enseignement (MOOC) sont disponibles ouvertement sur le Web, souvent gratuitement, quelle valeur-ajoutée pourront offrir les universités pour laquelle les gens seront prêts à […]