La perception des rapports entre l’enseignement et la recherche évolue dans le temps et selon les pays

Dans cet article du University World News, le professeur Futao Huang, du Research Institute for Higher Education de l’Université d’Hiroshima au Japon, compare les résultats de trois études menées à trois moments différents pour examiner l’évolution de la perception des professeurs universitaires quant à l’enseignement, la recherche et la relation entre les deux. D’abord, le International Survey […]

Le gouvernement fédéral envoie un signe encourageant sur la mobilité des étudiants à l’étranger

Dans son annonce de 148 millions de dollars sur cinq ans pour la Nouvelle stratégie du Canada en matière d’éducation internationale, à compter de 2019-2020, le budget de 2019 précise que les fonds seront répartis entre la promotion de l’éducation et la mobilité des étudiants à l’étranger. Ces fonds serviront aux fins suivantes : Possibilités d’études […]

Formation déficiente aux compétences informationnelles des futurs maîtres (UdeM)

Dans un continuum éducatif où chaque ordre d’enseignement estime que les compétences informationnelles auraient dues être acquises au niveau précédent, il apparaît troublant de constater que peu semble fait pour remédier à la situation là où il y a possibilité d’intervenir…  Ainsi, la formation des maîtres pourrait être un levier par lequel les institutions universitaires […]

Briser le cycle de la pauvreté et de l’exclusion à l’aide de l’intelligence artificielle

Je prends connaissance par le biais de Facebook du déroulement d’une conférence sur l’intelligence artificielle qui se tiendra le 26 avril prochain au Centre Mont-Royal à Montréal.  Organisée par TechAide, cet événement d’une journée en est à sa deuxième édition et se démarque d’autres événements du même genre en visant à générer des revenus pour […]

Résultats de la première mouture du University Impact Ranking 2019

En février 2018, on apprenait que Times Higher Education (THE) planchait sur un nouveau classement pour évaluer l’impact des universités sur la société (voir notre dépêche). Les résultats de la première mouture du University Impact Ranking – établis en partenariat avec l’éditeur Elsevier – viennent de sortir. Plus de 450 universités y ont pris part. […]

Pourquoi les universités hésitent-elles à intégrer l’intelligence artificielle ?

Je découvre une toute nouvelle série de six épisodes en balladodiffusion sur l’intelligence artificielle présentée par la revue Nature.  Le premier épisode aborde la question en titre sous l’angle du potentiel de l’IA sur l’enseignement ainsi que son impact sur la carrière des chercheurs. Mark Dodgson, professeur en études sur l’innovation à l’école de gestion […]

Le Cercle des professeurs (Faculty Club), une tradition moribonde?

Un article suggéré par mon collègue Marc Couture m’a lancé dans une investigation sur l’état de la tradition du « Faculty Club » en 2019…  L’article fait état de la transformation de l’ancienne salle du Conseil d’administration du Occidental College de Los Angeles (devenue trop exiguë) en nouveau Salon des professeurs (Faculty Lounge).  L’article décrit la perte […]

Le comportement prédateur d’OMICS International condamné aux États-Unis

Omics International est considéré comme un éditeur et un organisateur de congrès au comportement prédateur.  Selon les informations disponibles sur son site web, la compagnie édite plus de 700 revues (avec plus de 50 000 scientifiques experts comme pairs) et organise plus de 3000 congrès.  Le fondateur de la compagnie, Srinubabu Gedela, a déclaré en 2017 […]

L’avance de la formation en ligne ontarienne en chiffres

Selon le sous-rapport du sondage national sur la formation à distance et l’apprentissage en ligne commandité par ecmapus Ontario, qui s’intitule Évolution de la formation à distance et de l’apprentissage en ligne dans les universités et collèges du Canada : 2018 (Sous rapport de l’Ontario), l’Ontario est la championne de formation en ligne par rapport au […]

Les préjugés envers les formations en sciences humaines sont tenaces… et pourtant…

Les préjugés envers les formations en sciences humaines sont nombreux. Le plus tenace est certainement qu’elles n’ont aucune valeur, car elle ne mènent à rien; rien comme dans un emploi payant avec des résultats mesurables, visibles… Un article paru sur le site de BBC le 2 avril dernier a ravivé mon intérêt pour la valorisation […]