Faire apprendre à apprendre grâce aux cours en ligne

Sandra Milligan, professeure agrégée à l’Université de Melbourne en Australie, a analysé les données de 100 000 apprenants (« every click, tap, swipe they make, every document they consult, and every word they write in chat forums and exercises ») qui participent aux MOOC de son université.  Elle en a acquis la conviction qu’il y a moyen […]

La sieste pour mieux apprendre

La sieste d’après-midi fait partie des habitudes dans plusieurs pays, mais elle est très peu répandue ici après l’âge préscolaire. Et pourtant, on y gagnerait énormément en termes de performance cognitive, notamment en apprentissage. On connait l’importance d’une bonne nuit de sommeil pour l’activité cognitive. En dehors des observations que l’on peut faire au niveau […]

Un survol de ce qu’est l’attention

Frédéric Duriez de Thot-Cursus publiait récemment un article synthèse sur l’attention, L’attention, comment ça marche?,  à partir des travaux de Jean Philippe Lachaux, neurobiologiste, directeur de recherche en neurosciences cognitives, au sein du Centre de recherche en neurosciences de Lyon., L’attention est un phénomène cognitif complexe, multidimensionnel. Duriez en fait une excellente introduction, dans un langage accessible, enrichi d’images et […]

Rendre l’apprentissage ardu pour le favoriser… Où faut-il s’arrêter?

Je résumais en 2012 un article abordant le concept de cognitive disfluency, qui consiste à augmenter le niveau de difficulté de consulter une source d’information, dans le but que les apprenants soient forcés de se concentrer davantage pour comprendre l’information fournie. La perception de difficulté de la tâche entraînerait un traitement de l’information plus en profondeur, même si la […]

Le potentiel pédagogique de la réalité virtuelle exploré à l’Université du Maryland

En décembre 2014, grâce à une subvention d’un million de dollars de la National Science Foundation (NSF) Major Research Instrumentation award, avec le soutien du Collège des sciences informatique, mathématiques et naturelles, de même que l’administration de l’Université du Maryland, naissait l’Augmentarium. Il s’agit d’un laboratoire où l’on travaille tant sur la réalité augmentée que […]

Minerva, un an après…

En novembre 2014, j’écrivais sur une première dépêche sur Minerva, un concept d’école internationale pour élites sans bâtiment, dont la formation générale est essentiellement donnée en ligne, où les étudiants voyagent pour vivre à différents endroits dans le monde…  Ce qui me frappait, c’était qu’il y avait là une volonté ferme de tenir compte de […]

Entraîner au rappel : nouvelle confirmation de grande efficacité

En 2011, les chercheurs Jeffrey D. Karpicke et Janell R. Blunt publiaient dans la prestigieuse revue Science une étude qui révélait que se pratiquer à se remémorer entraîne plus d’apprentissage que des techniques d’études visant à élaborer les connaissances « à l’entrée », notamment la création de cartes conceptuelles. L’idée n’était pas nouvelle (Francis Bacon l’avait abordée en 1620…), mais […]

« La note ne comprend rien à l’intelligence »

Le titre est d’Idriss Aberkane. On parle ici d’intelligence fluide, celle qui se traduit par la créativité, la résolution inédite de problèmes, la découverte de nouveaux concepts. Dans son article, Aberkane fait référence à une étude du McGovern Institute, le centre de recherche du MIT sur le cerveau (neurosciences et sciences cognitives) qui vient de […]