Livre: Le cheminement de novice à expert et les programmes professionnalisants

En retournant explorer les volumes de la série de livres Innovation and Change in Professional Education, j’ai découvert deux ouvrages que je n’avais pas remarqué la première fois que je m’étais intéressé à cette série. En voici un, qui n’est malheureusement pas disponible gratuitement avec nos abonnements institutionnels :-(. Professional Learning: Gaps and Transitions on the […]

Livre : Apprendre à être professionnel

Pour faire suite à mon billet précédent, voici un deuxième ouvrage sur la professionnalisation que j’ai découvert en explorant la série Innovation and Change in Professional Education. Il s’appelle Learning to be Professionals. Contrairement aux autres ouvrages dont j’ai déjà parlé dans cette série, il est l’oeuvre d’une seule auteure (plutôt que des auteurs différents pour chaque […]

Nouveau livre sur l’évaluation de la compétence professionnelle

Je viens de découvrir l’ouvrage Assessing Competence in Professional Performance across Disciplines and Professions, publié cette année. Il sera fort intéressant de le lire, dans la perspective de poursuivre le déploiement de parcours professionnalisants à l’UdeS. Ce titre est le plus récent volume (13e) dans une collection intitulée Innovation and Change in Professional Education. Deux autres titres de la même […]

Revaloriser les cours de base par l’apprentissage intégratif

Northern Illinois University, Connecticut College, Appalachian State University, Cedar Valley College sont toutes des institutions qui ont tenté de redonner du sens et de la pertinence aux cours de base de leurs programmes en les inscrivant dans un parcours cohérent que les anglophones appellent « integrative learning« . Dans tous les cas, auparavant,  les étudiants cochaient des cours sur une […]

De la distinction entre « compétence » et « maîtrise » d’un sujet

Dans la foulée des multiples articles parus ces derniers temps sur la formation « competency-based » aux États-Unis, Sonia rapporte ce billet de John F. Ebersole paru sur Inside Higher Ed; l’auteur y rappelle la différence entre la maîtrise qu’un étudiant peut démontrer d’un contenu (ce qu’il sait) et la compétence qu’il peut démontrer dans un domaine […]

La pratique délibérée accélère le développement de l’expertise

De nombreux chercheurs s’intéressent à l’expertise et à la performance de haut niveau dans la plupart des domaines d’activité humaine. En comprenant mieux les caractéristiques des experts et comment cette expertise s’est développée, on tire des leçons sur la pédagogie à mettre en œuvre pour accélérer le développement de l’expertise dans les programmes de formation. […]

Roger Schank : changeons ce qu’on enseigne et comment on l’enseigne

Roger Schank, professeur émérite en informatique, psychologie et éducation, est un intellectuel audacieux. J’y ai déjà fait référence dans un billet précédent portant sur sa société de e-learning Socratic Arts. À ses débuts, Schank était un expert du domaine de l’intelligence artificielle; il s’est par la suite développé comme professeur en sciences cognitives, puis finalement en éducation. […]