Un outil divulgâcheur d’articles scientifiques!

Nous cherchons toutes et tous à découvrir rapidement si un article sera utile pour un projet, une recherche, un mandat, etc.  Nous disposons de divers moyens, plus ou moins satisfaisants, comme lire le résumé, les mots clés, l’introduction et la conclusion; s’abonner à des services qui envoient des documents choisis ou des alertes grâce à […]

Intégrer les BD romanesques et les bitmojis dans son enseignement pour tenir compte du « règne de l’image »

Je suis en train d’essayer de documenter comment l’image devient peu à peu omniprésente en société, alors que les étudiants actuels semblent de plus en plus répondre à ce médium.  Or, les universités sont d’abord issues de la culture lettrée.  Sans trahir cet héritage essentiel, est-il possible que les enseignants s’ouvrent aussi sur des sources […]

Les universités sont-elles au diapason des attentes de la prochaine génération d’apprenants?

L’Éveilleur traite depuis quelques années des défis que représente la formation des générations Y et Z («Enseigner aux Y et aux Z: médiations numérique et culturelle pour résoudre plusieurs paradoxes»).  La génération montante, celle des Z (14-23 ans), baigne depuis l’enfance dans la technologie.  Elle aurait développé une perception du monde et des habitudes d’apprentissage assez différentes […]

Impacts financier et pédagogique des ressources éducatives libres

Une étude intitulée Participant Experiences and Financial Impacts: Findings from Year 2 of Achieving the Dream’s OER Degree Initiative, publiée en octobre 2018 fait ressortir que les ressources éducatives libres (REL) procure d’importants avantages à l’enseignement et à l’apprentissage des étudiants, sans compter les économies réalisées par ces derniers. Sur le plan financier, l’étude indique […]

Un robot intelligent pour apprendre à lire ?

Est-ce possible de soutenir l’apprentissage autonome de la lecture à l’aide d’un robot intelligent?  C’est le défi qu’ont lancé les Global Learning XPrize. Dans le cadre de cette compétition, l’équipe de l’Université Carnegie Mellon s’est vu octroyée plus tôt cet automne un prix de $1M pour ses travaux visant à développer Robo-Tutor, un logiciel gratuit et […]

Lectures et visionnements d’été – les suggestions de nos rédacteurs

Déjà l’été!  À travers les vacances et la préparation de cours, on a parfois besoin d’inspiration.  Sans trop se prendre la tête, on apprécie néanmoins des occasions de réfléchir autrement aux rapports à la technologie, à l’enseignement, à l’apprentissage.  Plusieurs des rédacteurs de L’éveilleur vous proposent ici des livres, films et émissions télés pour animer […]

Un salmigondis d’applications de l’intelligence artificielle en éducation

Depuis quelques temps, je vois plusieurs plusieurs références dans mon fil Twitter à une présentation produite par ai.business, blogue géré par un entrepreneur qui s’intéresse aux différentes applications de l’intelligence artificielle, dont celles en éducation.  La présentation, accessible sur le site Slideshare, offre un aperçu de 10 cas types d’utilisation de l’IA, agrémenté de quelques […]

Valoriser la lecture grâce à la vidéo

Lors d’un colloque professionnel auquel j’assistais l’automne dernier, des collègues d’une autre université avaient présenté VidéoAnt dans le cadre du «bootcamp» qui clôturait l’événement. VideoAnt est un outil qui permet d’annoter des vidéos comme on le ferait pour n’importe quel texte écrit. J’avais trouvé l’outil intéressant, mais comme l’application s’offrait en ligne sans garantie aucune […]

Les lectures obligatoires du top 10 des universités américaines

Les élites intellectuelles de demain puisent leur sources dans les grands auteurs des sciences humaines, selon une nouvelle base de données des programmes d’études universitaires américains. Le projet Open Syllabus, qui regroupe plus d’un million de programmes d’études des collèges et des universités de langue anglaise au cours des 15 dernières années, permet ainsi de consulter […]

Rendre l’apprentissage ardu pour le favoriser… Où faut-il s’arrêter?

Je résumais en 2012 un article abordant le concept de cognitive disfluency, qui consiste à augmenter le niveau de difficulté de consulter une source d’information, dans le but que les apprenants soient forcés de se concentrer davantage pour comprendre l’information fournie. La perception de difficulté de la tâche entraînerait un traitement de l’information plus en profondeur, même si la […]