La révolution 4.0 (numérique) : qu’est-ce que ça change pour le monde de l’enseignement?

Mon collègue Jean-Sébastien Dubé m’a pistée sur un texte paru dans le Times Higher Education intitulé « Digital literacy demands new thinking from higher education ».  Pas d’auteur autre qu’Adobe.  Oui, oui!  La compagnie Adobe.  Suis-je face à un publireportage, comme on en voit dans La Presse+?  Je lis que le 25 juin dernier Adobe a tenu […]

Enquête internationale sur la profession universitaire : quelques réponses de professeures et professeurs canadiens

Des professeurs universitaires de 33 pays ont été sondés dans le cadre de l’enquête internationale APIKS (Academic Profession in the Knowledge Society) en 2018 sur la profession universitaire dans la société du savoir. Les résultats préliminaires pour le Canada ont été présentés au Congrès des sciences humaines de juin dernier par le responsable de l’analyse des […]

La perception des rapports entre l’enseignement et la recherche évolue dans le temps et selon les pays

Dans cet article du University World News, le professeur Futao Huang, du Research Institute for Higher Education de l’Université d’Hiroshima au Japon, compare les résultats de trois études menées à trois moments différents pour examiner l’évolution de la perception des professeurs universitaires quant à l’enseignement, la recherche et la relation entre les deux. D’abord, le International Survey […]

Des outils pour protéger la confidentialité des données des étudiants

Je découvre Common Sense Education, service associé au site web de l’organisme à but non lucratif Common Sense Media qui offre un soutien conseil aux parents, enseignants et décideurs qui doivent encadrer à différents niveaux les activités numériques des étudiants.  C’est par la voie de la diffusion d’informations impartiales, de conseils et d’outils novateurs que […]

Parlerez-vous « neutre » dans votre classe cette année?

L’International Society for Exploring Teaching and Learning (ISETL) relayait hier un article initialement publié par Teen Vogue à propos du langage neutre à utiliser pour faciliter l’intégration des personnes non binaires, i.e. qui ne s’identifient pas à l’un des deux genres. L’article du Teen Vogue fait état de plusieurs expressions et mots à privilégier dans la […]

Créativité: entraîner l’esprit à transgresser les règles

Ma collègue Sonia Morin me suggère un article étonnamment dense compte tenu de sa brièveté.  Richard-Emmanuel Eastes, chercheur associé au Muséum d’histoire naturelle de Neuchâtel (Suisse) et au Laboratoire de didactique et d’épistémologie des sciences de l’Université de Genève et membre-fondateur du groupe Traces, groupe de réflexion et d’action sur la science, sa communication et […]

Des idées sur l’avenir de l’intelligence artificielle en éducation

Je prends connaissance des thématiques proposées en vue du 7ème symposium sur les avancées de l’intelligence artificielle (IA) en éducation qui doit se tenir du 4 au 9 février prochain à San Francisco.  Initiative de l’Association for the Advancement of Artificial Intelligence, regroupement mené par les professeurs Eric Eaton (Université de la Pennsylvania) et Sven […]

Connaissez-vous l’équivalent français de certains termes anglais à la mode?

On le sait, nos cousins français sont plutôt friands de mots anglais et le monde de l’éducation a littéralement été envahi par cette mode.   EducPros.fr a mis en ligne un petit quiz afin de tester le niveau de connaissances de ses lecteurs en matière de vocabulaire français pour des termes anglais largement utilisés dans le […]

Le numérique dans les universités : formation des professeurs et protection des données privées des étudiants

En France, on s’active beaucoup depuis quelque temps autour du numérique en éducation.  À preuve, quelques actions récentes : projet de loi pour une République numérique rapport du CNNum (Conseil national du numérique) qui propose 5 thèmes de transformation numérique programme DUNE (Développement d’universités numériques expérimentales) du MENESR (lire Des millions d’euros pour des projets […]

Motivé à maîtriser les connaissances ou à se comparer aux autres?

Des travaux ont permis de démontrer que les étudiants qui sont motivés par la maîtrise des connaissances ont plus de succès que ceux qui sont motivés par la comparaison sociale ou la recherche de performance. On pourrait croire que les premiers ne se comparent pas socialement comme les seconds le font, mais d’autres travaux ont démontré […]