Après le « pic », le déclin des universités?

Chronique d’une mort si souvent annoncée qu’on en frôlerait l’absurde?  Pas nécessairement… Bryan Alexander, futuriste et consultant en technologies éducatives, reprend 5 ans plus tard une idée qu’il avait émise en 2013 quant à l’atteinte d’un « pic » (peak) dans le secteur universitaire et au déclin qui s’en suivrait – on parle aussi de « peak oil » […]

Adopter la technologie blockchain pour soutenir la FAD?

Un article publié par le site eLearning Industry a attiré mon attention en lien avec le sujet en titre.  Rappelons que la technologie blockchain permet de gérer de façon sécurisée une série de transactions (les blocs) et de les associer à l’ensemble des transactions liées à un registre distribué (la chaîne).  Elle peut s’intégrer à […]

Préparer les étudiants à une carrière à l’épreuve de l’automatisation

Comment préparer les étudiants à une carrière pouvant s’arrimer aux progrès technologiques et ainsi mieux résister à l’automatisation? Une infographie interactive produite par Bloomberg à partir des plus récentes données issues d’études du Bureau of Labor and Statistics aux États-Unis tente de prédire les emplois les plus à risque d’être automatisés. Voici un aperçu du […]

Traces numériques d’apprentissage contre évaluations: menace pour un autre rôle de l’enseignant?

Article court mais touffu et provocant de Denis Cristol du Thot Cursus.  Learning analytics, journaux de bord, graphes d’interactions sur les réseaux sociaux, suivis par MOOC, etc.  Après avoir évoqué de façon assez convaincante tout ce qui nous traque et nous suit dans les univers numériques, Cristol se demande si toutes ces traces d’apprentissage, accessibles […]

Les diplômés savent-ils se rendre intéressants pour des employeurs ?

Les étudiants sont-ils capables de nommer les compétences qu’ils ont développées à l’université afin de faire bonne impression en entrevue d’embauche?  Le sujet a souvent été abordé sur ce blogue (Faire valoir ses compétences doctorales avec le portfolio MyDocPro, Réussir professionnellement avec un diplôme en sciences humaines) et ne perd pas de sa pertinence, comme […]

Évaluation et statistiques : En France, La formation continue universitaire forme toujours plus de salariés

Selon une note d’information de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) parue en octobre 2016, en 2014, les établissements d’enseignement supérieur publics (universités, écoles et Conservatoire national des arts et métiers – Cnam) ont accueilli près de 480 000 stagiaires en formation continue pour un chiffre d’affaires de 455 […]

Les grandes entreprises n’hésitent pas à embaucher les diplômés de doctorat (France)

Selon l’article de Chabod-Serieis, [c]ela fait bientôt quinze ans que ça dure : les chercheurs sont plus nombreux à travailler dans les entreprises privées que dans le secteur public. Ils représentaient, en 2013, 61 % de l’ensemble des chercheurs.  Ces chiffres parlent de la situation en France. Voilà une bonne nouvelle pour toutes celles et […]

La perception des recruteurs vis-à-vis de la formation continue des candidats

Plusieurs facteurs peuvent influencer l’opinion des recruteurs au moment du choix d’un candidat pour un poste. Quelle place occupe la formation continue dans l’ensemble des critères mis en avant par les employeurs dans le processus de recrutement de la main-d’œuvre? C’est à cette question que s’attarde la recherche de Yasmine Barnoti, M. Sc., Anne Bourhis, […]

France – Les doubles licences en pleine croissance

Des domaines plus populaires que d’autres Le droit, l’administration, les langues étrangères et les lettres, la philosophie, les mathématiques, l’économie, l’histoire de l’art et l’informatique sont citées dans un article du journal Le Monde comme des exemples de disciplines qui se combinent entre elles, rien ne permet de croire que ce sont les seules.  La […]

La Grande-Bretagne emboîte le pas avec un MOOC créditable

Des étudiants de FutureLearn, la branche en ligne de la Open University britannique, qui suivront à partir de septembre prochain le MOOC Environmental Challenges pourront passer un examen.  S’ils le réussissent, ils se verront allouer 10 crédits sur les 120 que donnent une année universitaire vers un diplôme en géographie à l’Université de Leeds. En terme de […]