Un travail d’équipe collaboratif efficace en formation à distance, c’est en soi un travail!

Nous savons tous que la capacité de travailler en équipe est maintenant un incontournable, et ce, tant dans les études que dans le travail. Or il est souvent pris pour acquis que lorsque les étudiantes et étudiants arrivent à l’université, ils savent comment travailler en équipe, puisqu’ils le font depuis au mois l’ordre secondaire. Dans […]

Les académies nationales des É-U font la promotion du développement de compétences « du 21e siècle » dans les programmes

Les National Academies viennent de publier un nouveau communiqué qui appelle à un rehaussement de la qualité de la formation, suite à leur publication d’un rapport sur les « compétences du 21e siècle ». Nous rapportions récemment qu’en mai, ce même supra-organisme émettait un communiqué faisant la promotion de la recherche sur l’enseignement disciplinaire efficace, […]

Le retour sur l’investissement en FAD

Dans le numéro d’automne 2011 de la revue savante Distances, le  chercheur Alain Claude Ngouem propose de considérer divers modèles d’évaluation du retour sur l’investissement pour choisir un modèle de FAD. Son article, intitulé « Quelques variables à considérer dans le choix du modèle d’éducation à distance », aborde initialement ce retour du point de vue […]

Le CeFTI et la Société CGI : partenaires pour l’intégration d’immigrants avec des compétences en TI

Afin de faciliter l’insertion professionnelle d’un nombre important d’immigrants au Québec ayant des compétences en technologies de l’information, le Centre de formation en technologie de l’information (CeFTI) de l’Université de Sherbrooke vient de conclure une entente avec la Société CGI « pour la promotion de sa formation qui permettra aux étudiantes et étudiants d’actualiser leurs […]

Critiques du cours magistral : les méthodes actives transmettraient autant et mieux

La critique du cours magistral n’est pas nouvelle, mais elle m’apparaît prendre encore de la vigueur. Par exemple, ces commentaires de Sol Kauffman, un étudiant en rédaction de l’Université de Victoria dans le Macleans – Student Issue : « Now in my third year, this bizarre experience has stayed with me: how I skipped almost every class […]

Conditions d’une intégration réussie des TIC au collégial

Une étude québécoise fait état de l’impact véritable de l’intégration des TIC dans un contexte d’enseignement collégial notamment. En effet, Guy Béliveau, professeur de philosophie au Cégep de Trois-Rivières, a publié en juin 2011 une étude présentant « une analyse des recherches menées principalement au Québec sur l’impact des TICE au collégial, avec des références […]

L’UNESCO publie un référentiel de compétences en TIC pour les enseignants

Le titre de ce billet dit presque tout. Le rapport est accessible à partir de cette page de présentation (lien vers le PDF complet dans la colonne de droite). Voici un extrait du texte de présentation : Comme il est clairement exposé dans le référentiel, il ne suffit pas que les enseignants possèdent des compétences […]

Enrichissement des compétences au Ph.D.

Le dernier numéro d’Affaires Universitaires comprend un article sur la préparation des doctorants recherche à une meilleure insertion professionnelle.  Il est intéressant de noter qu’on a inclus dans la liste des bons coups des universités canadiennes le Centre universitaire  d’enrichissement de la formation à la recherche (CUEFR) et son programme d’enrichissement des compétences en recherche, […]

Formation continue en France : toujours majoritairement en présentiel

Selon un sondage effectué par Ipsos et Logica Business Consulting pour le compte de l’Afpa, deux tiers (67  %) des salariés interrogés indiquent « avoir reçu une formation professionnelle dans les cinq dernières années. Un chiffre en baisse par rapport à 2006 (71 %). La baisse est surtout sensible en comparant les taux dans la dernière année. […]