Formations diplômantes en France : Les universités tentent de s’ouvrir davantage aux entreprises

Selon l’article d’Antoine Teillet, paru sur studyrama.com, les difficultés à adopter un rythme d’enseignement totalement différent figurent parmi les obstacles rencontrés par les universités pour desservir les entreprises. Elles auraient avantage à proposer des programmes souples s’adaptant au rythme des professionnels sur le marché du travail (quelques heures par jours ou par semaines, quelques jours […]

Une commission pour étudier l’impact de l’intelligence artificielle

J’ai pris connaissance d’un récent rapport produit par un comité du gouvernement au Royaume-Uni qui exhorte ses décideurs à prendre position sur la place de l’intelligence artificielle dans une nouvelle politique numérique.  Au moment du dépôt du rapport, la présidente intérimaire du Commons Select Comittee, la docteure Tanias Mathias, a mentionné que le gouvernement anglais doit […]

Comment encourager l’apprentissage en profondeur chez les étudiants?

Comment encourager l’apprentissage en profondeur chez les étudiants?  C’est la question à laquelle Magdalene Lampert a tenté de répondre dans un rapport publié en 2015 intitulé Deeper Teaching (34 pages, format PDF).  Ce rapport, le premier d’une série de publications à venir sur le sujet selon l’initiative Jobs for the future, se voulait d’abord une […]

Développer les compétences sociales et émotionnelles avec les technologies

Le World Economic Forum a publié en mars dernier un rapport intitulé New vision for education: fostering social and emotional learning through technology.  Ses auteurs y soulignent l’importance du développement de compétences des étudiants en lien avec la collaboration, les communications et la résolution de problèmes et proposent d’utiliser les technologies pour soutenir l’apprentissage de […]

Quand les Y seront patrons…

Sonia Morin me fait part d’un article où l’on rapporte les résultats d’une étude menée par les firmes de consultants Virtuali et WorkplaceTrends.com.  D’après celle-ci, 91 % des 412 jeunes du millénaire interrogés voudraient obtenir une position d’autorité dans les organisations où ils travaillent. Plus de la moitié de ceux-ci sont des femmes. Paradoxalement, 83 […]

Développement mondial: les dividendes du numérique

J’épluchais ce matin le volumineux rapport (fichier PDF de 359 pages!) que la Banque Mondiale vient tout juste de publier sur l’état mondial de l’économie numérique, intitulé World Development Report: Digital Dividends, et je suis (heureusement!) tombé sur l’excellente analyse sommaire du rapport par Tony Bates.  Ce dernier souligne quelques chiffres fort intéressants qui illustrent […]

Quelles compétences après le diplôme? Des universités françaises l’explicitent

Relayé par ma collègue Sonia Morin.  Université de Saint-Etienne, Université de Lille, Université Joseph-Fourier (UJF) à Grenoble: dans ces quelques établissements, on a commencé à « traduire l’ensemble des diplômes […] en listes de compétences. Cela prendra la forme de guides expliquant ce que les étudiants savent faire à la sortie de leur cursus. On y […]

Un autre son de cloche quant à la professionnalisation des formations…

Texte d’opinion bien senti d’un employé de l’Université de Caroline du Nord à Chapel Hill qui travaille à l’aide financière aux étudiants.  Il s’inquiète de ce que les entreprises aient de plus en plus l’oreille des politiciens en matière de réponses à leurs besoins de ressources humaines.  De façon générale, ces employeurs ne trouvent pas […]

Développement professionnel au PhD : où trouver le temps?

Le conseiller en placement Thomas Magaldi le constate tous les jours : les doctorants ont beau savoir qu’ils doivent développer des compétences professionnelles (communication, résolution de problèmes, analyse de données…), ils manquent littéralement de temps pour le faire. C’est pourquoi Magaldi propose une série de moyens qui pourraient permettre aux doctorants d’acquérir ces compétences professionnelles malgré […]

La transformation du rôle du professeur qui intègre le « coaching »

Un récent billet sur le site Inside HigherEd en lien avec le sujet en titre a attiré mon attention.  Face aux bouleversements qu’ont notamment apportés les technologies et les programmes favorisant le développement de compétences chez l’étudiant, deux professeurs présentent les bénéfices et les défis potentiels en lien avec le changement du rôle du professeur […]