Outil d’aide à la scénarisation (OAS) : pour des cours plus dynamiques, centrés sur l’apprenant

Ma collègue Véronique Bisaillon m’a recommandé cette nouvelle en provenance du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) qui vient de mettre en ligne un outil d’aide à la scénarisation «… privilégiant des approches relevant des pédagogies actives… misant sur le recours aux TIC (technologies de l’information et de la communication)… élaboré dans une […]

Webinaire gratuit animé par Jane Hart

Jane Hart, que l’on connaît pour l’avoir a maintes fois citée dans L’éveilleur, est cette dame passionnée par l’apprentissage et les technologies. Elle oeuvre auprès des organisations afin de les aider à moderniser leur approche de l’apprentissage en milieu de travail. Elle est aussi écrivaine, conférencière de niveau international et fondatrice du Centre for Learning […]

Carpe Diem: une approche collaborative de design pédagogique

C’est en prenant connaissance d’une capsule vidéo sur la mise sur pied de communautés apprenantes, présentée au plus récent MoodleMoot en Australie que j’ai découvert les travaux de Gillian Salmon, professeure et responsable de l’innovation en éducation à  l’Université Western Australia.  Celle-ci a développé une approche collaborative du design pédagogique. Des équipes multidisciplinaires composées d’enseignants, […]

Le processus de développement d’un cours ouvert

Nous vous avons présenté par le passé différentes initiatives relatives à l’offre de cours ouverts ou de formations libre d’accès (on pense surtout aux MOOCs) ou encore de ressources en ligne offrant des contenus ouverts pouvant être réutilisés librement.  Toutefois, peu d’articles réfèrent au processus de développement de cours ouvert où l’ouverture se situe davantage […]

L’impact du design d’un cours en ligne sur l’apprentissage des étudiants

La compagnie Instructure, surtout connue pour le produit Canvas (un Environnement Numérique d’Apprentissage (ENA) commercial, comparable à Moodle), a fait connaître récemment les résultats d’une étude analysant les comportements des étudiants dans des sites de cours et en quoi le design de ces sites facilite ou non l’engagement des étudiants. Une infographie détaillée présente les […]

Horizon Report 2015: les défis du changement qui va en s’accélérant

La plus récente édition du Horizon Report, que nous vous avons déjà présenté par le passé, souligne les grandes tendances à surveiller à court (entre 1 et 2 ans), moyen (entre 3 et 5 ans) et long terme (5 ans et plus) relatives à l’adoption des technologies en soutien à la mission des universités américaines.  […]

Projet MEL (Meaningful E-Learning): une étude sur l’apprentissage en ligne

The Canadian Journal of Schorlarship, Teaching and Learning (Revue canadienne sur l’avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage) a publié à la fin de l’année dernière les résultats d’une étude sur l’apprentissage en ligne. L’étude a été menée dans trois institutions d’enseignement supérieur du pays, auprès de 1377 étudiants et 187 professeurs. Cette recherche […]

Fragmenter les contenus de formation : sauver les MOOC, mais à quel prix?

Il fallait s’y attendre; l’appel du MIT invitant ses professeurs à fragmenter le contenu des formations offertes en ligne afin d’améliorer les (décevants) taux de persévérance des étudiants inscrits aux MOOC fait réagir. À lire: la charge en règle de John Warner contre cette idée.  This is not an ethos of pedagogical soundness grounded in educational […]

Les ressources éducatives libres et gratuites: un tour de la question en 6 articles

En ce début de trimestre d’automne 2014, le personnel enseignant qui termine le design et la préparation des séances de cours cherche souvent à compléter le matériel pédagogique proposé aux étudiants par des ressources disponibles gratuitement en ligne, que ce soit des textes, des images, des séquences vidéo, etc..  À ce titre, Campus Technology vient […]