Il y a deux semaines, ma collègue Nathalie Lefebvre, conseillère pédagogique, a répondu à la demande d’un enseignant qui voulait en savoir davantage sur la technique d’apprentissage actif nommée « jigsaw ». Dans l’un des outils développés par le Centre de pédagogie des sciences de la santé sur la variété des méthodes pédagogiques disponibles, le jigsaw est ainsi définit […]
Pour que la technique du jigsaw ne soit plus un casse-tête
14 septembre 2018 Par Laisser un commentaire
Pédagogie: soupeser les conseils et prendre des risques
22 juillet 2018 Par Laisser un commentaire
Pour l’été, le bulletin Faculty Focus reprend d’anciens articles toujours pertinents. Ainsi, les 16 et 19 juillet dernier ont vu la republication de « Giving and Receiving Instructional Advice » (original 2013) et de « Taking Risks in Your Teaching » (original 2014), respectivement. Dans le premier article, Maryellen Weimer suggère aux enseignants d’appliquer divers filtres aux conseils relatifs à l’enseignement […]
Le pédagogue masqué à la rescousse! (HEC Montréal)
1 septembre 2017 Par Laisser un commentaire
Notre collègue Daniel Genest nous signale ce bon coup de la Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique (DAIP), nos vis-à-vis à HEC Montréal. La DAIP est désormais dirigée par Lamiel Brasseur, suite au départ récent du Pr Jean Talbot. Le pédagogue masqué est une bande dessinée animée et cliquable qui illustre avec humour quelques bons […]
Le développement professionnel des conseillers pédagogiques : de SoTL à SoAD
18 novembre 2016 Par 1 commentaire
Dans le cadre de la prochaine conférence (22-25 novembre 2016) de l’ICED (International Consortium for Educational Development) qui se tient cette année à Cape Town en Afrique du Sud, Amaury Daele de l’Université de Lausanne et Paola Ricciardi Joos de la Haute école pédagogique du canton de Vaud, tous deux conseillers pédagogiques (CP), proposent un […]
Vous avez dit « pédagogie numérique » ?
15 octobre 2016 Par Laisser un commentaire
L’institut G9+, un regroupement de 20 communautés d’anciens de formations diverses (écoles d’ingénieurs, management, sciences politiques, université, vient de publier un document intitulé 100 idées pour une France numérique (à acheter). Parmi les idées phares rapportées par Éduc.Pros.fr on retrouve les suivantes. Un choix institutionnel s’impose Si une université n’a pas le pouvoir d’exiger une […]
Des « pirates » pédagogiques dans les services de soutien à la formation?
1 mars 2016 Par Laisser un commentaire
Les services de soutien à la formation sont une des expressions de la considération qu’accordent les directions universitaires à la qualité de la formation. Ils offrent plusieurs services : accompagnement, conseil, formation… La question que pose Joshua Kim dans son article est particulièrement intéressante : Les services de soutien à la formation devraient-ils également offrir un service […]
Le jeu Minecraft à l’université: « Du chocolat pour recouvrir le brocoli »
28 août 2015 Par Laisser un commentaire
C’est l’avis de Joel Mills, conseiller à l’apprentissage technologiquement assisté de l’Université de Hull dans le Yorkshire (Royaume-Uni) qui présente le potentiel pédagogique de Minecraft en formation supérieure. “The secondary school sector has woken up and seen the potential that Minecraft has, and I think the higher education sector is just starting to wake from its […]
Développement pédagogique et professeurs : conditions de succès
26 juin 2015 Par Laisser un commentaire
Malgré quelques avancées depuis une dizaine d’années, il semble qu’on n’ait pas encore trouvé les bonnes conditions pour encourager les professeurs à s’investir en pédagogie universitaire. C’est du moins ce que déplorent deux professionnelles qui se questionnent sur ce qui nuit au développement pédagogique des profs. Elles identifient quelques facteurs négatifs, dont un manque de […]
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