Pour que la technique du jigsaw ne soit plus un casse-tête

Il y a deux semaines, ma collègue Nathalie Lefebvre, conseillère pédagogique, a répondu à la demande d’un enseignant qui voulait en savoir davantage sur la technique d’apprentissage actif nommée « jigsaw ».  Dans l’un des outils développés par le Centre de pédagogie des sciences de la santé sur la variété des méthodes pédagogiques disponibles, le jigsaw est ainsi définit […]

Pédagogie: soupeser les conseils et prendre des risques

Pour l’été, le bulletin Faculty Focus reprend d’anciens articles toujours pertinents.  Ainsi, les 16 et 19 juillet dernier ont vu la republication de « Giving and Receiving Instructional Advice » (original 2013) et de « Taking Risks in Your Teaching » (original 2014), respectivement. Dans le premier article, Maryellen Weimer suggère aux enseignants d’appliquer divers filtres aux conseils relatifs à l’enseignement […]

Le pédagogue masqué à la rescousse! (HEC Montréal)

Notre collègue Daniel Genest nous signale ce bon coup de la Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique (DAIP), nos vis-à-vis à HEC Montréal.  La DAIP est désormais dirigée par Lamiel Brasseur, suite au départ récent du Pr Jean Talbot. Le pédagogue masqué est une bande dessinée animée et cliquable qui illustre avec humour quelques bons […]

Le développement professionnel des conseillers pédagogiques : de SoTL à SoAD

Dans le cadre de la prochaine conférence (22-25 novembre 2016) de l’ICED (International Consortium for Educational Development) qui se tient cette année à Cape Town en Afrique du Sud, Amaury Daele de l’Université de Lausanne et Paola Ricciardi Joos de la Haute école pédagogique du canton de Vaud, tous deux conseillers pédagogiques (CP), proposent un […]

Vous avez dit « pédagogie numérique » ?

L’institut G9+, un regroupement de 20 communautés d’anciens de formations diverses (écoles d’ingénieurs, management, sciences politiques, université, vient de publier un document intitulé 100 idées pour une France numérique (à acheter). Parmi les idées phares rapportées par Éduc.Pros.fr on retrouve les suivantes. Un choix institutionnel s’impose Si une université n’a pas le pouvoir d’exiger une […]

Des « pirates » pédagogiques dans les services de soutien à la formation?

Les services de soutien à la formation sont une des expressions de la considération qu’accordent les directions universitaires à la qualité de la formation. Ils offrent plusieurs services : accompagnement, conseil, formation… La question que pose Joshua Kim dans son article est particulièrement intéressante : Les services de soutien à la formation devraient-ils également offrir un service […]

UCLouvain rêve l’université de 2035

Sonia Morin me fait suivre un article d’Educpros.fr sur un événement tenu le 13 novembre 2015 à l’Université Catholique de Louvain pour fêter les 20 ans du Louvain Learning Lab (L3)… que nous connaissions jusqu’à récemment comme l’Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM).  En amont de l’activité, les responsables ont décidé de se projeter […]

Le jeu Minecraft à l’université: « Du chocolat pour recouvrir le brocoli »

C’est l’avis de Joel Mills, conseiller à l’apprentissage technologiquement assisté de l’Université de Hull dans le Yorkshire (Royaume-Uni) qui présente le potentiel pédagogique de Minecraft en formation supérieure. “The secondary school sector has woken up and seen the potential that Minecraft has, and I think the higher education sector is just starting to wake from its […]

Développement pédagogique et professeurs : conditions de succès

Malgré quelques avancées depuis une dizaine d’années, il semble qu’on n’ait pas encore trouvé les bonnes conditions pour encourager les professeurs à s’investir en pédagogie universitaire. C’est du moins ce que déplorent deux professionnelles qui se questionnent sur ce qui nuit au développement pédagogique des profs. Elles identifient quelques facteurs négatifs, dont un manque de […]