Huit pratiques novatrices en enseignement au premier cycle : les exemples de l’AUCC

Les annexes du rapport The Revitalization of Undergraduate Education in Canada de l’Association des universités et collèges du Canada (AUCC) décrivent huit initiatives mises en place dans les universités canadiennes afin d’améliorer la qualité de la formation au premier cycle. L’Université de Sherbrooke fait partie des projets présentés, avec sa formule d’apprentissage par problèmes développée […]

Former les scientifiques de demain : apprentissage par problèmes et activités de recherche au 1er cycle

Une lettre ouverte signée par 11 biologistes de renom et parue dans le numéro de janvier 2011 de la revue Science Magazine appelle à revoir l’équilibre entre recherche et enseignement universitaire et, par ricochet, à revoir l’enseignement des sciences tel qu’il se pratique actuellement à l’université. Les signataires insistent sur l’importance de la formation offerte […]

Roger Schank : changeons ce qu’on enseigne et comment on l’enseigne

Roger Schank, professeur émérite en informatique, psychologie et éducation, est un intellectuel audacieux. J’y ai déjà fait référence dans un billet précédent portant sur sa société de e-learning Socratic Arts. À ses débuts, Schank était un expert du domaine de l’intelligence artificielle; il s’est par la suite développé comme professeur en sciences cognitives, puis finalement en éducation. […]

Une expérience de travail collaboratif avec des étudiants en génie: bilan de mi-parcours

Dans un billet sur son blogue, Jean-Marie Gilliot, un enseignant-chercheur en informatique (Département informatique de Télécom Bretagne) qui s’intéresse aux outils soutenant la pédagogie universitaire rapporte les résultats de mi-parcours d’une expérience de travail collaboratif mis en place avec des petits groupes d’étudiants en génie, où des outils de recherche en ligne (Google), d’écriture collaborative (Etherpad […]

Une école où l’on joue tout le temps

Je viens de lire le long (9 pages!) mais passionnant article « Learning by Playing » publié mercredi par Sara Corbett du New York Times Magazine.  Il s’agit d’un portrait en profondeur d’une école expérimentale dont j’avais entendu parler, la Quest to Learn (145 élèves de 6e et 7e année seulement pour le moment), où l’apprentissage […]