Mon collègue Jean-Sébastien Dubé m’a relayé un billet fort intéressant de Matt Bartlett sur l’intelligence artificielle et la tricherie. Bartlett commence son texte en rappelant que les examens sont source de stress et d’anxiété. Ils ne permettent de mesurer ni l’esprit critique ni la créativité, ce que peuvent faire des travaux écrits dans la mesure […]
L’intelligence artificielle force un changement de posture dans la lutte contre la tricherie
25 octobre 2019 Par Laisser un commentaire
Ce qui est et ce qui n’est pas de la ludification (gamification)
4 octobre 2019 Par Laisser un commentaire
Je suis depuis un moment déjà les travaux de Yu-kai Chou et de sa bande du Octalysis Group. Selon Joris Beerda, cofondateur et directeur des affaires, « Gamification is rapidly becoming mainstream in business. We work with Fortune 500 companies, like eBay, Microsoft and Volkswagen. The sector is growing at 35% a year. » (emphase dans le texte […]
L’importance de l’alignement pédagogique pour rendre une formation « utile » (conférence)
16 septembre 2019 Par Laisser un commentaire
Dans un récent dossier sur la pédagogie, le Thot Cursus nous ramène dans la section « formations » cette conférence de 2015 encore très pertinente pour qui commence à s’intéresser à des notions comme… les « objectifs/ acquis d’apprentissage », l’ »alignement pédagogique » (les liens entre objectifs, activités et évaluations), l’ »utilité » d’une formation universitaire, les données probantes en éducation, le […]
Profiter de la planification de cours pour développer une culture d’intégrité
13 août 2019 Par 1 commentaire
Quel plaisir d’avoir retrouvé dans mes documents à lire cette dépêche de Tricia Bertram Gallant, directrice de l’Academic Integrity Office de l’Université de Californie à San Diego et membre du conseil d’administration de l’ICAI (International Center for Academic Integrity) qui aborde la question de l’intégrité dans la planification des cours. Elle commence sa dépêche en […]
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