Le MIT et 8 universités veulent développer une infrastructure mondiale pour les diplômes numériques

Leur objectif est de « créer une norme d’infrastructure fiable, distribuée et partagée pour l’émission, le stockage, l’affichage et la vérification des attestations d’études numériques » (digital credentials) [traduction de deepl.com] …Digital credentials allow learners to maintain a compelling and verifiable digital record of their lifelong learning achievements that may include badges, internships, bootcamps, certificates, MicroMasters (graduate-level […]

La liberté académique s’applique-t-elle au plan de cours?

De la même façon que nous rapportions en 2013 le cas d’un professeur de l’Université d’Ottawa qui avait été renvoyé pour son refus de discriminer dans l’évaluation de ses étudiants, voici celui d’un professeur de college américain se plaignant d’avoir été renvoyé pour son refus d’inclure dans son plan de cours la liste des acquis d’apprentissage […]

Institutions à but lucratif américaines : un rapport change les règles du jeu

Est-ce que le Département américain de l’éducation aurait commencé à resserrer la vis aux institutions d’enseignement supérieur privées qui flouent parfois la société et les étudiants en offrant des cours de mauvaise qualité ou des diplômes à rabais?  En tous les cas, il vient de recommander dans un rapport que le Accrediting Council for Independent […]

Microsoft achète LinkedIn: quels impacts pour les universités?

Le géant du logiciel Microsoft vient d’annoncer l’acquisition du réseau social LinkedIn au coût estimé de 26,2 milliards de dollars américains.  Les réactions à cette bombe n’ont pas tardé, la grande majorité des analystes réagissant positivement à la nouvelle en y voyant un coup stratégique pour Microsoft qui pourrait lui permettre de consolider davantage sa […]

La multiplication des maîtrises en France

En France, l’offre de programmes de maîtrise a littéralement éclaté, entre autres les maîtrises spécialisées ou les maîtrises es sciences. On avance que les causes en seraient l’émergence d’un marché qui devient de plus en plus concurrentiel – surtout au-delà du niveau licence; des besoins de financement des établissements; de nouveaux besoins des entreprises. On […]

Didacte: plateforme québécoise de vente de formations en ligne

L’offre de formations gratuites accessibles en ligne fait son bout de chemin depuis un bon moment déjà. C’est d’autant plus vrai suite au succès relatif des MOOCs, mais également de fournisseurs privés tels que Lynda.com, Coursera et Udemy qui vendent leurs formations aux usagers. Ils cherchent à développer davantage le marché de la formation continue […]

Certifications alternatives: documenter plus finement les apprentissages des étudiants

Nous avons traité des MOOC, des badges, des portfolios numériques.  Voilà que ces diverses technologies se combinent en une tendance de plus en plus lourde.  Alors que les articles sur les modes de certification alternatifs se multiplient, le Chronicle of Higher Education consacre un dossier complet à cette question dans son numéro du 14 septembre 2015. […]

LinkedIn menace-t-il le marché de l’éducation supérieure?

Suggéré par Sonia Morin, un article du Educpros.fr qui examine la stratégie de LinkedIn pour se déployer au niveau des études supérieures. LinkedIn permet déjà depuis longtemps aux diplômés d’une même institution de se retrouver. Outre l’achat de Lynda.com au printemps, qui permet à la plateforme d’offrir de la formation en ligne, le réseau cherche désormais […]

Le marché des faux-diplômes sur Internet est florissant

Higher Education Degree Datacheck, une agence britannique du Ministère du commerce (Department of Business) a recensé 190 institutions fictives tentant de vendre des diplômes comme la ‘University of Wolverhamton’ (il manque un ‘p’) ou ‘Manchester University’ (la véritable institution est la University of Manchester).  Les sites frauduleux varient en terme de crédibilité et des clients qu’ils […]