Résultats de recherche pour: "Robert Talbert"

6 qualités d’un espace de classe conçu pour favoriser l’apprentissage inversé

Ma collègue Francheska Gaulin me suggère cet article de Robert Talbert, un professeur de mathématiques à l’Université d’état Grand Valley au Michigan dont nous suivions les réflexions sur son blogue Casting Out Nines, notamment en lien avec la classe inversée et l’abandon de l’exposé magistral comme seule méthode pédagogique. En congé sabbatique pour l’année 2017-2018, […]

Formation et certification bientôt disponibles en «apprentissage inversé»

Mes collègues Daniel et Marc m’ont transmis récemment le même lien menant au site de la Flipped Learning Global Initiative. Il s’agit d’un nouvel organisme regroupant des pionniers (Jon Bergmann) et adeptes (Robert Talbert) de l’approche, dont vous reconnaissez peut-être les noms puisque L’éveilleur a maintes fois relayé leurs écrits et expériences en apprentissage inversé. […]

Créer une communauté d’apprenants grâce à des présentations vidéos en ligne

Comment créer une dynamique de classe quand vous donnez un cours à distance et que vos étudiants sont seuls devant leur ordinateur? Dans un article publié dans The Chronicle of Higher Education, Robert Talbert raconte comment le fait de migrer son cours de mathématiques du présentiel vers la formation à distance n’a pas été simple. […]

Les vidéocaptures d’écrans démystifiées (classe inversée)

Robert Talbert est, de par ses travaux, ses réflexions et son vécu d’enseignant qui applique l’approche de pédagogie inversée, devenu un conférencier on ne peut plus prisé. De plus en plus d’écoles et d’universités américaines l’invitent à venir partager ses expériences et à contribuer à différents événements. Toutes ces activités et contributions nourrissent en retour son […]

Aide-mémoire pour le « flipped learning »

En avril dernier,  j’écrivais Une définition du flipped learning: pour en finir avec la flipped classroom, basé sur un billet de Robert Talbert. J’aurais dû y joindre le document FLIP_handout_FNL_Web, tiré du site Flipped Learning Network. Madame Arfstrom (directrice chez Flipped Learning Network) constate qu’il règne une réelle confusion, tant dans l’esprit des enseignants à […]

Une définition du « Flipped learning » pour en finir avec la « flipped classroom »

Ce n’est pas la première fois que Robert Talbert (sur son blogue Casting Out Nines) en parle, car il est clair qu’il sent le besoin de distinguer ce qu’est la «classe inversée» de ce qu’elle n’est pas. Selon lui, il existe aujourd’hui suffisamment d’expériences et de recherches pour avancer une terminologie plus proche des usages […]

«Flipped classroom»: une expérience de difficultés et de réajustements

En écho à plusieurs billets traitant de la «classe inversée», Éducavox propose à son tour le bilan d’expérience de David Bouchillon (professeur au collège Aliénor d’Aquitaine) qui a réussi à inverser ses six classes d’histoire-géographie. En préambule, le professeur Bouchillon admet d’emblée avoir commis toutes les erreurs du débutant. Ainsi, pour la rentrée 2012, souhaitant […]

La «classe inversée» de plus en plus documentée

Carrefour Éducation et Infobourg proposent un dossier complet sur la «classe inversée». Plusieurs aspects sont touchés: caractéristiques, outils, balados et blogues sur lesquels sont partagées expériences et statistiques sur qui renverse quoi? Je découvre entre autre des statistiques intéressantes tirées d’un sondage mené par Crystal Kirch auprès de plus de 300 répondants et qui indiquent […]

La «flipped classroom» prend racine

L’approche de classe inversée ou «flipped classroom» ne fait plus que faire jaser, elle s’implante. À preuve, les nombreuses expériences qui démarrent, se partagent (lire les billets de Alain Mckenna dans La Presse, de Audrey Miller dans L’Infobourg, le bogue de Robert Talbert) et les séances de perfectionnement qui carrément s’affichent. L’association pour les Applications […]

«Freemium»: le nouveau modèle des universités 2.0?

François Briod, dans un de ses billets de mars, tente d’expliquer la direction que semblent vouloir prendre les universités à l’ère du web 2.o et qualifie de «freemium», le nouveau modèle qu’il définit comme une offre de formation à deux vitesses : l’une ouverte à tous, gratuite, mais de faible qualité et une autre de […]