Résultats de recherche pour: "Robert Talbert"

Lecture Fail ? Une occasion de plus pour débattre de l’avenir de l’exposé magistral

En parallèle avec les récentes critiques du cours magistral dont je faisais mention dans un billet précédent, je découvre que depuis le 24 janvier 2012 le Chronicle of Higher Education a offert aux étudiants et aux formateurs universitaires une tribune pour qu’ils discutent par témoignages vidéo (mais aussi par écrit; l’article initial ayant généré une centaine de […]

Critiques du cours magistral : les méthodes actives transmettraient autant et mieux

La critique du cours magistral n’est pas nouvelle, mais elle m’apparaît prendre encore de la vigueur. Par exemple, ces commentaires de Sol Kauffman, un étudiant en rédaction de l’Université de Victoria dans le Macleans – Student Issue : « Now in my third year, this bizarre experience has stayed with me: how I skipped almost every class […]

Dépassée, la méthode socratique ?

Fin octobre-début novembre, j’avais vu passé cette nouvelle du Inside Higher Ed à l’effet qu’un professeur poursuivait l’université qui l’avait employé pour bris de contrat.  Steven Maranville enseignait en admistration à l’Utah Valley University (UVU) pour une période de probation d’un an, à la suite de laquelle il devait devenir titulaire.  Selon ses dires, il utilisait la méthode socratique […]

Très tendance, la classe inversée

Depuis la rédaction de ma dépêche «Faire classe, mais à l’envers»,  le concept même de « flipped classroom » – ou si vous préférez de «classe inversée» – me hante et oriente nombre de mes recherches de veille. Voici  un aperçu de ce que j’ai pu lire (et entendre!) sur le sujet: Un texte de Karl […]