Le premier outil, «Éducation et numérique», est le fruit d’une collaboration entre la Bibliothèque des sciences de l’éducation et la Chaire de recherche du Canada sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation, dont le titulaire est le professeur Simon Collin, du Département de didactique des langues. C’est un guide qui répertorie les ressources les […]
Le Service des bibliothèques de l’UQÀM met en ligne deux outils consacrés au numérique en éducation
21 juin 2018 Par Laisser un commentaire
5 caractéristiques technos des jeunes de 2014
21 décembre 2014 Par Laisser un commentaire
D’après une étude de la firme de marketing Student Monitor auprès de 1200 étudiants de première année d’université, les jeunes d’aujourd’hui… aiment Apple: c’est la marque que 25 % d’entre eux nomment spontanément; si l’argent n’était pas un problème 55 % d’entre eux achèteraient un MacBook; ce qui est le plus en vogue sur les […]
Crowdsourcing et abonnement comme modèles économiques en formation?
22 avril 2014 Par Laisser un commentaire
Depuis la fin février, le site français Educpros.fr publie une courte revue de presse bihebdomadaire de la journaliste Alice Gillet, correspondante aux États-Unis, autour de « l’innovation [éducative] made in USA». Il en résulte un portrait contrasté où les inégalités d’accès côtoient les plus récentes avancées technologiques en éducation. La plus récente livraison évoque les modes […]
Transformer ses étudiants en « wikipédiens »… ou comment tirer profit du phénomène Wikipédia
19 décembre 2011 Par 2 commentaires
Wikipédia figure certainement parmi les incontournables en matière de sources d’information sur le Web. Facile d’accès, convivial, bien connu de tous, il n’en traîne pas moins une image peu reluisante à l’université : celle d’un dépôt d’informations – plus ou moins fiables – susceptible d’alimenter les plagieurs. Il n’en reste pas moins que sa popularité […]
Travail collaboratif et Wikipedia: perceptions de futurs enseignants au secondaire
2 décembre 2011 Par Laisser un commentaire
Un article dans le dernier numéro de la Revue Canadienne de l’Apprentissage et de la Technologie (RCAT) présente les résultats d’une expérience effectuée par deux professeurs de l’Université du Connecticut ayant pour objectif d’explorer les perceptions et comportements de leurs étudiants vis-à-vis l’utilisation publique de Wikipedia dans le cadre d’un travail d’édition collaborative à compléter […]
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