Quand on pense aux compétences rédactionnelles, on pense habituellement et essentiellement à la production de textes. Pourtant, en cette ère numérique, illustrer ses idées, ses arguments, sa théorie, ses résultats de recherche… est devenue une stratégie de créacollage numérique qui vient enrichir les compétences rédactionnelles. Selon Félice C. Franckel, photographe scientifique et chercheuse scientifique au […]
Savoir illustrer : une stratégie de créacollage numérique
16 janvier 2019 Par Laisser un commentaire
Site francophone de « vulgarisation » scientifique pour les universitaires
14 décembre 2018 Par Laisser un commentaire
Le 4 décembre dernier a eu lieu la mise en ligne de la version francophone du site The Conversation Canada : La Conversation Canada. La rédactrice en chef du site a signé le premier article qui portait sur la Déclaration de Montréal pour un développement responsable de l’intelligence artificielle (voir la dépêche de Marc Couture à […]
La vulgarisation scientifique : comme une grande bouffée d’air frais!
21 décembre 2017 Par Laisser un commentaire
Julien Bobroff, physicien à Paris Sud, s’est rendu compte que ses collègues physiciens avaient des idées bien arrêtées sur ce qu’est la vulgarisation scientifique. Il en a retenu 10 qui méritent d’être revisitées à la lumière de la réalité du terrain et des chiffres, comme il dit. 1. Le public s’intéresse de moins en moins […]
Partenariat entre l’ACFAS et l’AUF pour une plateforme en ligne sur la communication et la vulgarisation scientifiques
24 novembre 2017 Par Laisser un commentaire
Le 21 novembre dernier, la directrice générale de l’ACFAS, madame Hélène Drainville, et le recteur de l’AUF, monsieur Jean-Paul de Gaudemar, ont signé une entente-cadre pour officialiser un projet de coopération pour promouvoir et diffuser la recherche auprès du grand public et d’inciter les chercheuses et chercheurs francophones à communiquer et à s’engager dans un […]
À McGill, c’est payant d’être présent dans les médias
17 mars 2017 Par Laisser un commentaire
McGill a créé le Prix de la principale pour le rayonnement médiatique, qui permet de reconnaître des chercheurs (professeurs et étudiants aux cycles supérieurs) qui vulgarisent leurs recherches dans les médias. En créant ce prix, la principale et vice-chancelière Suzanne Fortier souhaite reconnaître les efforts fournis par les professeurs, les boursiers postdoctoraux, les associés de […]
Plusieurs façons d’expliquer sa recherche selon l’interlocuteur
10 mars 2017 Par Laisser un commentaire
Voici dans une vidéo de 9 minutes une magnifique démonstration de diverses façons d’expliquer l’objet d’une recherche selon le public auquel on s’adresse par le neuroscientifique Bobby Kasthuri : un enfant de 5 ans, un jeune de 13 ans, une étudiante de premier cycle, une étudiante aux cycles supérieures en neurosciences, un entrepreneur en neuroscience. La […]
Encore les styles d’apprentissage
4 novembre 2016 Par Laisser un commentaire
Le canal YouTube SciShow fait de la vulgarisation scientifique en capsules vidéo d’une durée d’environ 3 à 10 minutes. Il s’intéressait cette semaine aux styles d’apprentissage, un sujet que nous avons souvent couvert par le passé. Leurs conclusions suite à leur propre revue de littérature sont les mêmes que les nôtres (ce qui est attendu : la science est la […]
La novlangue académique
1 septembre 2016 Par Laisser un commentaire
Un peu de rires (jaunes)… pour les universitaires sachant s’amuser de leurs propres travers. Zachary J. Foster candidat au doctorat en études proche-orientales à Princeton et chef de produit pour Academia.edu – donc lui-même chercheur en sciences humaines – se moque de 14 façons qu’ont les chercheurs en lettres et sciences sociales sur-compliquent le langage dans leurs […]
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