3 pistes pour faciliter l’intégration des technologies

Les ateliers de formation que nous offrons aux enseignants sont souvent l’occasion d’établir un premier contact en vue de les aider à améliorer leur enseignement.  Ce contact peut mener à des consultations individuelles ou à un intérêt chez ces derniers pour suivre d’autres formations qui pourront faciliter encore plus leur tâche.  Le soutien à l’intégration […]

APOP_411 étudiant : projet-pilote de soutien technique pour étudiants… afin de libérer les enseignants

Voulant répondre au besoin des enseignants du collégial qui trop souvent doivent prendre en charge chez leurs étudiants autant le développement des compétences liés à leur champs disciplinaire que l’appropriation des technologies, l’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire (APOP) proposera bientôt un soutien aux étudiants rencontrant des difficultés techniques dans la réalisation […]

La fin de Flash sur les appareils mobiles: quel impact sur le e-learning?

Face aux pressions grandissantes du marché mobile et des problèmes de stabilité et de sécurité inhérentes à la plateforme Flash, la compagnie Adobe a récemment décidé de stopper le développement du plugiciel sur ces appareils en faveur du standard HTML5, donnant raison aux analystes et, bien sûr, à Apple qui résistait depuis le début à […]

La classe virtuelle : une classe traditionnelle recréée?

Dans Techniques innovantes pour l’enseignement supérieur du 30 août 2011, on pouvait lire sous la plume de Jean-Marie Gilliot : « Une classe du futur pour un établissement de XXI siècle : barcamp à Ludovia ». Le même jour, dans son cahier publicitaire « Campus », La Tribune titrait : ­« Des classes virtuelles : […]

Première cohorte entièrement formée en conférence Web à l’UQTR

« Maryse Paquin et ses collègues professeurs au Département d’études en loisir, culture et tourisme ont relevé le défi d’offrir entièrement en conférence Web le programme court de deuxième cycle en Interprétation et médiation culturelles. Il s’agit d’une première à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Sept étudiants répartis dans différentes régions du Québec [incluant Sept-Îles, […]

Quelques balises pour la conception d’environnements d’apprentissage collaboratif en ligne

Dans un article publié le 7 décembre 2010, Florence B. Sullivan et ses collègues rendent compte d’une expérience d’apprentissage collaborative en ligne synchrone et des conclusions qu’ils en tirent. L’article s’intitule Representational guidance and student engagement: examining designs for collaboration in online synchronous environments. Il serait trop long de résumer cette étude complexe ici, mais […]