L’enseignement magistral encore largement privilégié en sciences et technologies

Une étude de 550 enseignants en sciences et technologies (STEM) provenant de 25 institutions canadiennes et américaines, dans 700 cours différents démontre que dans 55 % des cas c’est encore l’enseignement magistral qui domine les interactions entre professeurs et étudiants.  On a évalué les méthodes d’enseignement dans des classes de chimie, génie, physique, informatique, géologie, […]

L’apprentissage actif fonctionne… et après?

Texte intéressant de Maryellen Weimer du Faculty Focus qui se demande comment approfondir notre compréhension de l’apprentissage actif une fois que l’on en a une idée générale (« des étudiants qui apprennent en faisant quelque chose et qui réfléchissent à ce qu’ils font ») et que la recherche démontre qu’il facilite l’apprentissage en profondeur. Elle démontre bien […]

Des outils gratuits pour créer des sondages ou des questionnaires en ligne

De nombreux outils gratuits disponibles en ligne offrent aux enseignants la possibilité de questionner les étudiants et d’obtenir des réponses en temps réel. L’utilisation de questionnaires, de quiz ou de sondages en ligne peut notamment permettre aux enseignants de dynamiser leurs exposés magistraux. Leur utilisation dans le cadre d’un cours peut ajouter une composante ludique […]

Une étude conclut que la classe inversée a augmenté les notes d’étudiants en pharmacie de 5 %

Alors que l’on disposait essentiellement d’études indirectes qui permettaient d’inférer l’efficacité de la classe inversée par la recherche plus globale sur les bonnes pratiques pédagogiques (en rappelant que l’enseignement individualisé ou que l’apprentissage au rythme choisi par l’étudiant donnent de meilleurs résultats, par exemple), voici une étude menée sur trois cohortes d’étudiants (2011, 2012, 2013) […]

Pas besoin de télévoteurs avec le service Top Hat Monocle et des appareils mobiles

En effectuant une recherche sur les sources de distraction en lien avec l’utilisation des appareils mobiles par les étudiants en classe, je suis tombé sur un article qui présente le service Top Hat Monocle, soutenu par une compagnie canadienne basée à Toronto.  Ce dernier se présente comme un remplacement à l’achat de « clickers » (ou « télévoteurs ») […]

Rehausser l’apprentissage en classe par le « peer instruction »

Au début des années 1990, le professeur Eric Mazur, du Département de physique à Harvard, a décidé de changer son approche pédagogique après avoir fait un constat troublant : malgré que son enseignement fut très apprécié, les apprentissages réalisés par ses étudiants étaient plutôt pauvres. Ceux-ci, de leur propre aveu, sortaient du cours avec des apprentissages […]

Une meilleure rétention de la matière grâce à des interactions entre étudiants durant le cours

Un professeur de physique de l’Université d’Harvard, Eric Mazur, a exposé son approche pédagogique innovatrice lors d’une conférence de technopédagogie, la Building Learning Communities (BLC) conference, tenue à Boston en juillet 2011. Par cette approche, il préconise de remplacer le traditionnel cours magistral par une interaction régulière et directe entre les étudiants lors des cours, et ce, par le […]

« Surligner » virtuellement la présentation du professeur

Une équipe de chercheurs de l’Université de Colombie-Britannique a développé une application faisant un usage inédit des télévoteurs et des enregistrements vidéo de leçons magistrales. Dès janvier 2011, des salles de classe seront équipées du Collaborative Lecture Annotation System (CLAS) qui permettra aux étudiants d’utiliser des télévoteurs pour identifier ce qu’ils jugent être les moments-clés […]