Si je me suis permis à divers moments de laisser transparaître ici mon intérêt pour les contes et la narration – d’aucuns parleront de « storytelling » – (par exemple ici, ici, ici et ici), je ne crois pas encore avoir évoqué les études en sciences cognitives qui tendent à démontrer que l’organisation de l’information sous forme […]
On apprend mieux par les histoires, la science le démontre
20 juillet 2019 Par Laisser un commentaire
Enseigner, c’est aussi raconter des histoires
19 mai 2019 Par Laisser un commentaire
J’arrive enfin à parcourir le dossier « Raconter au XXIème siècle » publié dans le Thot Cursus la semaine précédant Noël 2018… Certains le savent, j’ai un intérêt particulier pour ce sujet, mais je demeure également convaincu de la valeur pédagogique des récits et du racontage. « Intégrer des histoires dans un cours dépend du […]
Les conteurs de demain: impact de l’intelligence artificielle et de l’immersion sur la création de récits
9 décembre 2018 Par Laisser un commentaire
Pour une quatrième année et une cinquième fois, le Centre Phi de Montréal et Future of StoryTelling (FoST) de New York organisaient la conférence (en anglais) Les storytellers de demain, qui réunissait « des créateurs d’avant-garde explorant les nouvelles frontières de la narration à l’ère numérique ». Cette édition portait, notamment, sur l’intelligence artificielle et l’avenir de la création, de […]
«Nawmal for Schools», pour créer des vidéos d’animation en classe
22 avril 2017 Par Laisser un commentaire
Nawmal est un outil qui vise à faciliter la production de vidéos aux utilisateurs inexpérimentés. Avec un volet éducation (schoolnawmal), Namwal offre aux enseignants et à leurs étudiants la possibilité de créer eux-mêmes, des vidéos animées. «La technologie de Nawmal permet une interface simple et naturelle qui utilise l’intelligence artificielle pour diriger la performance émotionnelle […]
Storytellers de demain: plus la techno avance… puis on en revient au contenu
16 décembre 2016 Par Laisser un commentaire
Un article qui rapporte la teneur des échanges de la journée Les storytellers de demain II tenue au Centre Phi de Montréal le 7 décembre dernier, « [u]ne conférence d’une journée élaborée par Phi et la plateforme Future of StoryTelling [de New York], sur le thème Entre réalité virtuelle et réalité physique, les frontières s’estompent ». Dixit la journaliste: […]
Soigner la finale de son cours pour que l’expérience d’apprentissage se poursuive au-delà
27 juillet 2015 Par Laisser un commentaire
Dans un article du Chronicle, Anthony Crider, professeur-associé de physique à la Elon University propose de porter une attention particulière au dernier cours du semestre. Plutôt que de voir ce cours comme un point final à la matière, il suggère d’en faire une finale mémorable (epic finale). Un roman, un film, une série télé ou […]
Prune Lieutier: intégrer la narration transmédia en éducation
8 mars 2015 Par Laisser un commentaire
Suggéré par ma collègue Francheska Gaulin. Nous avions déjà discuté du storytelling transmedia à diverses occasions dès 2010. L’intérêt de cet article, c’est surtout d’identifier Mme Prune Lieutier, doctorante à l’UQAM et directrice de conception chez Fonfon numérique (associé aux éditions André Fontaine, où elle développe un volet numérique interactif) comme une interlocutrice privilégiée au […]
Technologies et apprentissage mixte/ formation hybride: un site pour aller plus loin
16 janvier 2015 Par Laisser un commentaire
Clive Shepherd, que nous avons cité à plusieurs reprises par le passé, annonce le lancement d’un site portant sur l’apprentissage mixte, More Than Blended Learning. Cette ressource se veut une référence pour faire connaître les meilleures pratiques en matière d’intégration des technologies à l’apprentissage dans un contexte où l’on combine des activités en présence et […]
Rapport de la Open University sur dix innovations qui ont le plus de chances de transformer la formation
27 novembre 2014 Par 2 commentaires
Suggéré par Jean Goulet, vice-doyen à la formation de la Faculté des sciences, ces dix innovations seraient de celles qui sont déjà établies, mais n’ont pas eu encore une grande influence sur l’éducation ( « although already established to some extent, have not yet had what it describes as “a profound influence” on education » (Parr, […]
CUNY Futures Initiative: nouveau projet de Cathy Davidson pour transformer la formation universitaire
18 octobre 2014 Par Laisser un commentaire
Une personnalité inspirante dont nous suivons la trajectoire et dont nous avons parlé à plusieurs reprises, Cathy Davidson, professeure de littérature anglaise devenue chantre de la formation à l’ère numérique, fait encore parler d’elle. Elle a quitté l’Université Duke en début d’été pour s’associer au Graduate Center de la City University de New York (CUNY) […]
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