Les étudiants adultes – le segment de population que l’on ne peut plus ignorer

Le Chronicle of Higher Education vient de mettre en vente début février un rapport intitulé The Adult Student: The Population Colleges — and the Nation — Can’t Afford to Ignore.  Il s’agit d’un document de 56 pages rédigé par la journaliste Goldie Blumenstyk au coût de 129$ US pour le document numérique ou de 179$ US […]

« Tout nous ramène à l’éducation » (rapport du Conseil consultatif sur l’économie et l’innovation)

Il s’agit d’un extrait de la déclaration de Monique F. Leroux, présidente du Conseil consultatif sur l’économie et l’innovation (CCEI) qui a déposé son rapport le 25 septembre dernier.  Le conseil est formé de 32 « leaders socioéconomiques du Québec », dont trois représentants du milieu universitaire (Luce Samoisette de l’UdeS, Michel Patry de HEC et Angélique […]

Compétences pour un avenir automatisé

Les entreprises canadiennes et les établissements postsecondaires doivent travailler plus étroitement que jamais pour former les employés hautement qualifiés de demain et retenir les talents de premier plan, c’est ce que conclut la Chambre de commerce du Canada lors d’une récente table ronde intitulée « Compétences pour un avenir automatisé ». L’objectif de cette table […]

Évaluation et statistiques : En France, La formation continue universitaire forme toujours plus de salariés

Selon une note d’information de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) parue en octobre 2016, en 2014, les établissements d’enseignement supérieur publics (universités, écoles et Conservatoire national des arts et métiers – Cnam) ont accueilli près de 480 000 stagiaires en formation continue pour un chiffre d’affaires de 455 […]

L’Université de Strasbourg obtient la certification internationale Kirkpatrick

Le Service formation continue (SFC) de l’Université de Strasbourg ajoute un élément distinctif à son offre en devenant le premier des centres de formation universitaires français à obtenir la certification internationale Kirkpatrick pour l’évaluation de ses formations. La méthode d’évaluation de la formation, qui doit son nom au chercheur américain Donald Kirkpatrick, est basée sur […]

Harvard et Duke: Comment faire pour que la formation générale reste pertinente en 2016?

Voici un article qui suscite la réflexion.  Il fait état de travaux menés tant à Harvard qu’à l’Université Duke pour « revamper » leurs programmes généraux.  Dans les deux cas, un faible intérêt des étudiants, mais surtout une faible compréhension des objectifs de telles formations, ont amené des comités à repenser ce type d’études.  De manière générale, […]

High Impact Practices : quelques clés pour favoriser la réussite et la persévérance

On voit se multiplier depuis quelques temps des références à la notion de High Impact Practices (HIPs) pour désigner des modalités de formation dont on a documenté les effets positifs sur la formation des étudiants. Cette liste est largement basée sur les travaux de George D. Kuh, directeur du National Institute for Learning Outcomes Assessment […]

Finalités d’apprentissage dans la formation en entreprise: pertinent à l’université?

Les titres de ces articles m’ont induit en erreur: il ne s’agit pas ici de « finalités d’apprentissage » au sens où on l’entend habituellement en formation universitaire, mais bien d’ »être apprenti » dans une entreprise dans le contexte de la formation professionnelle au secondaire.  « La formation en apprentissage est une tendance internationale parce que les États y voient un […]

Enseigner à la génération Z

(Un immense merci à mes collègues Francheska, Véronique, Sonia et Marc qui m’ont tous nourri de sources sur cette thématique). Remarquons d’abord que l’on ne s’entend pas sur le point de passage d’une génération à l’autre.  Alors que les Y sont la génération du « millénaire », adolescents au tournant de l’an 2000, selon les auteurs les […]