Jacques Attali veut que les universités s’occupent de formation permanente… et que les diplômes soient temporaires

Suggéré par Sonia Morin.  L’économiste, haut fonctionnaire, éditorialiste et auteur bien connu a une opinion bien arrêtée sur l’obsolescence de la valeur des diplômes universitaires: « Pendant des siècles,  les connaissances acquises à l’université restaient valables tout au long de la vie. Ce n’est plus le cas aujourd’hui.  […] …[L]es savoirs, aussi bien assimilés soient-ils,  sont […]

L’éducation du 21e siècle en Australie (vidéo)

Rien de très nouveau, mais l’animation est sympathique.  Le diagnostic des besoins de la société à venir est bien posé.  Ce qui reste le plus intéressant, ce sont les pistes de solutions offertes dans divers pays (Corée, Danmark, États-Unis), jusqu’en Australie.  Disons que c’est présenté sous un angle plutôt optimiste (jovialiste?), mais c’est bien fait. […]

Un enseignement « localisé » en réaction à la formation en ligne ?

Le professeur James M. Lang du Assumption College au Massachusetts tente de répondre à la question « How can our courses and teaching capitalize on the benefits of a physical campus? » dans un article du Chronicle of Higher Education intitulé « The Grounded Curriculum ».  À la lumière des récentes initiatives de grandes universités en […]

Définition élargie de la « formation hybride » et stages associés à la FAD

Une formation offerte en France par l’ENACO, l’École nationale privée de commerce (établissement privé de formation à distance, spécialisé dans les métiers du commerce et de la vente, sous contrôle pédagogique de l’éducation nationale), attire l’attention, car on y définit la formation hybride différemment qu’à l’habituel. Normalement, ce qu’on lit le plus souvent indique que la […]