Insertion professionnelle des diplômés en sciences humaines et en arts : tout n’est pas noir!

Deux rapports américains viennent alimenter le débat sur la valeur des études en sciences humaines et en arts à l’aune de l’insertion professionnelle. Selon un rapport de l’American Academy of Arts and Sciences, le salaire moyen des détenteurs d’un bac en sciences humaines était en 2012 de 51 000$, soit 5 000$ de moins que le salaire […]

Contingentement dans les programmes avec peu de perspectives d’emploi (Danemark)

Au Danemark, 65 000 étudiants ont été admis à l’été 2014 dans des programmes d’enseignement supérieur, dont 15 000 dans des programmes offrant peu de débouchés sur le marché du travail. La ministre de l’Enseignement supérieur et des Sciences, Sofie Carstern Nielsen, a annoncé en septembre 2014 que le nombre d’inscriptions dans ces programmes sera contingenté pendant […]

La pédagogie des sciences humaines numériques? (livre)

En préparant une entrevue, je suis tombé un peu par hasard sur Digital Humanities Pedagogy: Practices, Principles and Politics, un livre gratuit en ligne édité par Brett D. Hirsch et publié chez OpenBook Publishers fin 2012.  Comme son titre l’indique, il porte sur les conséquences pédagogiques du mouvement des digital humanities (DH).  Si ce mouvement a […]

L’apprentissage axé sur les compétences même en sciences humaines: le début d’une innovation de rupture?

Article de fond du Chronicle of Higher Education sur le competency-based learning à l’américaine (différent de ce que nous entendons par « approches par compétences») qui sort peu à peu des marges pour devenir un phénomène important: « Although massive open online courses have generated far more public fascination, competency-based learning may transform higher education more. […]

Le PhD en langues et littérature doit être revu en profondeur (États-Unis)

La recommandation clé du rapport Task Force on Doctoral Study in Modern Language and Literature (2014) par la Modern Language Association, paru le 28 mai dernier, pourrait se formuler ainsi : que les départements conçoivent des programmes de PhD que les étudiants peuvent compléter en 5 ans. Si le rapport laisse pleine latitude aux départements pour […]

PhD en sciences humaines : deux rapports (Canada et États-Unis)

Le Canada et les États-Unis viennent tous les deux de publier un rapport sur le doctorat en sciences humaines: Un groupe d’experts composé de quatre représentants du projet sur l’avenir des études supérieures en sciences humaines (Future of Graduate Training in the Humanities Project), commandité par plusieurs partenaires, y compris le Conseil de recherches en […]

Intégrer un cours d’introduction à la réussite des études dans les programmes de 1er cycle

Comme bien d’autres, le chancelier (président ou recteur) des cinq collèges d’Alamo (Texas), Bruce Leslie, a constaté à plusieurs reprises que les étudiants qui arrivent du secondaire ne sont pas préparés aux études collégiales et universitaires.  C’est d’ailleurs pour cette raison que beaucoup d’institutions offrent maintenant aux nouveaux étudiants un cours non crédité dont l’un […]

États-Unis : le PhD en sciences humaines toujours sous la loupe

Plusieurs sessions du colloque annuel de la Modern Language Association (MLA, Chicago, 9-12 janvier 2014) ont porté sur le PhD en sciences humaines et sur la nécessité  d’examiner de près la situation des doctorants et des diplômés. Les détenteurs d’un PhD en sciences humaines ont de la difficulté à se trouver un emploi. Devrait-on réduire le […]

Mode d’emploi pour la disparition d’une certaine conception de l’université publique américaine

Dans le Chronicle, un article d’opinion de Steven Ward, professeur de sociologie à la Western Connecticut State University, m’est apparu intéressant parce qu’il réunit une douzaine de doléances fréquemment exprimées pour pleurer une certaine conception de l’université publique.  Selon Ward et ses émules de gauche, cette vision de l’université serait menacée de disparition par un complot […]