Des règles de conception transmédia peuvent-elles s’appliquer à la scénarisation pédagogique ?

L’auteure de récits transmédia Andrea Phillips (son livre : A Creator’s Guide to Transmedia Storytelling: How to Captivate and Engage Audiences across Multiple Platforms, 2012) propose 5 règles de conception qu’elle a développé dans son travail jusqu’à maintenant.  Selon elle, « the lessons I’ve learned over the past decade of creating and participating in transmedia projects are surprisingly […]

Des exemples d’utilisation de Twitter et Google+ en éducation

L’émergence des médias sociaux a donné lieu à de nombreux efforts d’adaptation au contexte académique. Des spécialistes de tous horizons ont tenté de proposer des scénarios intéressants pour les enseignants désirant les intégrer à leur planification de cours.  Par contre, peu de ces scénarios se sont soucié du degré de difficulté du point de vue de […]

27 changements de média à l’heure pour la génération numérique

Rapporté par Fabien Deglise sur son blogue « Les mutations tranquilles » du Devoir :  La firme bostonaise Innerscope Research a mené une étude biométrique (avec lunettes caméra et ceintures enregistrant la réponse émotive) sur des jeunes dans la vingtaine pour le compte du conglomérat Time-Warner.  Si l’échantillon est mince (30 jeunes dont on a capté pour […]

Raconter des histoires pour améliorer la formation en ligne

Un article de Shelley A. Gable dans le eLearn Magazine à propos de l’utilisation de récits pour améliorer l’efficacité de la formation en ligne m’a interpellé. Rappelant qu’organiser le contenu à transmettre sous forme de récit peut contribuer à rendre l’apprentissage plus signifiant et la rétention plus aisée, Gable attribue même aux récits le pouvoir de […]

Transposer un cours qui se donne en classe en ligne: quelques pistes de réflexion sur la démarche

Je participe à l’occasion à certaines discussions sur les médias sociaux, dont LinkedIn qui facilite les échanges entre groupes de professionnels.  Un fil de discussion dans le Instructional  Design & E-Learning Professionnal’s Group a attiré plus particulièrement mon attention, alors qu’un membre a posé candidement la question suivante: « Comment vous vous y prendriez pour transposer […]

Formation à distance : la difficulté de traduire des objectifs de cours en de véritables activités d’apprentissage

Lorsqu’un formateur commence à planifier son cours dans un mode à distance (complètement ou en formule hybride), il est appelé à en re-visiter les objectifs , ce qui le conduira vraisemblablement à identifier des approches pédagogiques adaptées à la FAD et à concevoir des activités d’apprentissage efficaces dans ce contexte à distance. Lorsqu’un cours est […]

Accompagner les stagiaires en ligne : une stratégie alliant soutien individuel et soutien collectif

Paru sur le site de ProfWeb un compte-rendu de pratique de Carl Aubut, enseignant au Cégep régional de Lanaudière – Joliette en éducation spécialisée. Constatant que les besoins des stagiaires changent en cours de route, Carl Aubut a développé une approche mixte pour structurer l’encadrement qu’il leur offre, alliant de façon stratégique le journal de […]

Entrevue de James Paul Gee par Henry Jenkins

Sur le blogue d’Henry Jenkins – chercheur sur la culture populaire dont j’ai parlé à différentes reprises – on trouve ces jours-ci une entrevue passionnante avec James Paul Gee (dont le blogue personnelle est ici). Linguiste de formation, Gee nous intéresse beaucoup par son intérêt pour les jeux comme plate-formes d’enseignement.  Il apparaissait dans le documentaire […]

Un « webdoc » pour comprendre les C (par le fond et la forme)

Pendant mon congé, j’ai pris connaissance de la production de l’ONF Ma tribu c’est ma vie de Myriam Verrault et d’Alex Leduc (Atelier 288), une « oeuvre documentaire interactive qui interroge les répercussions d’Internet sur les relations interpersonnelles et la construction de l’identité à travers le regard de huit jeunes fans de musique » (producteur: Hughes Sweeney).  Certains chroniqueurs […]