On entend souvent les enseignants se plaindre que les étudiants devraient savoir écrire lorsqu’ils arrivent à l’université. Cette doléance sur les lacunes rédactionnelles rend-elle vraiment compte de la réalité de la rédaction au niveau universitaire ? Parce que, convenons-en, la rédaction universitaire a ses exigences propres, tout comme les différentes disciplines ont leur propre genre […]
Les littératies (littéracies) universitaires : pour mieux comprendre la nécessité de développer les compétences rédactionnelles universitaires et disciplinaires
10 octobre 2016 Par Laisser un commentaire
Blogue _Ralentir travaux_: du bon goût de la modération
15 février 2016 Par Laisser un commentaire
Ma collègue Sonia Morin me fait découvrir l’excellent blogue Ralentir travaux de Yann Houry, enseignant de français au collège départemental de Labrit. Sonia attire mon attention sur le billet « Des modes et autres obsessions pédagonumériques » (où il est notamment question de l’engouement pour la classe inversée), mais j’ai aussi lu avec grand intérêt « […]
Clair, N.-B., témoin du changement de paradigme en formation
16 février 2015 Par Laisser un commentaire
Il y avait un certain temps que je n’étais pas allé lire le blogue Triplex de Radio-Canada. Or, le chroniqueur Martin Lessard revient du village de Clair au Nouveau-Brunswick. Près de 300 personnes y étaient réunies du 29 au 31 janvier dernier « pour échanger sur les façons d’utiliser efficacement la technologie en classe ». C’est la […]
Le rapport au savoir change; l’enseignement ne peut plus être que transmissif (Marcel Lebrun)
28 novembre 2014 Par Laisser un commentaire
C’est ce que je retiens principalement de cette intéressante entrevue que m’a signalé Sonia et que le professeur Marcel Lebrun de l’Université catholique de Louvain a accordé à Sophie Blitman du Educpros.fr. Pour Lebrun, avec le numérique le savoir est désormais externalisé; « disponible au bout des pouces», dira-t-il. De ce fait, « Le fait que la plupart […]
Mort des méta-récits et essor des micro-récits: savoir écouter les étudiants postmodernes
1 août 2014 Par 1 commentaire
Dans un article dans le magazine Forbes, le professeur Karl Moore du Département de stratégie et des organisations de McGill enjoint les gestionnaires à écouter davantage leurs jeunes employés de la génération du millénaire. Si ce n’est pas vraiment nouveau comme recommandation, la raison qu’il offre pour privilégier cette écoute me semble importante pour les […]
Michel Serres évoque la « perte de référence » des enseignants
20 novembre 2013 Par Laisser un commentaire
Interrogé à la suite de son livre Petite Poucette (2012, Le Pommier), il a notamment ces commentaires qui m’ont frappé: « …[I]l y a 30 ans quand j’entrais dans mon amphi, je savais que les étudiants ne savaient pas ce que j’allais leur dire. Aujourd’hui, je sais qu’ils ont consulté sur internet le contenu de […]
Le plagiat nuit à l’avancement des connaissances
25 juillet 2012 Par Laisser un commentaire
Michelle Bergadaà, la spécialiste européenne du plagiat, vient de publier un article intitulé « Sciences ou plagiat ». Le tout premier paragraphe épingle d’emblée, avec une limpidité exemplaire, le cœur du problème du plagiat à l’université : « Pourquoi le problème du plagiat est-il fondamental ? Lorsque nous avons posé la question à un échantillon multidisciplinaire, 34 % […]
Comprendre la culture hip-hop pour mieux « feeler » nos étudiants
23 décembre 2011 Par Laisser un commentaire
Article un peu marginal mais passionnant de Serena Golden dans le Inside Higher Ed. Elle interview Emery Petchauer, professeur d’éducation à la Lincoln University en Pennsylvannie. Le Pr. Petchauer vient de faire paraître Hip-Hop Culture in College Students’ Lives où il s’intéresse à la façon dont la sensibilité à la culture hip-hop colore la vie des […]
Vers une nouvelle écologie de la connaissance à l’université ?
10 novembre 2011 Par Laisser un commentaire
Présentation PowerPoint de Lee Rainie, directeur du Pew Research Center’s Internet & American Life Project, sur la nouvelle « écologie de l’éducation ». Passez outre les statistiques des premières diapositives qui servent surtout à mettre la table sur l’utilisation des technologies par les jeunes et les adultes et rendez vous directement aux diapositives 26 et suivantes. […]
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