Littératie informatique : essai de compréhension

Le schéma suivant de la translittératie est un effort de représentation plutôt porteur des compétences nécessaires pour bien fonctionner dans notre société actuelle marquée au coin de trois cultures de l’information (les trois D : documents, dispositifs et données) : Le schéma fait état de trois littératies associées aux trois cultures de l’information : la littératie informationnelle, qui se […]

L’avenir de l’IA doit passer par les femmes

Lors de la journée internationale des droits des femmes, une publication sur le site de France24 a attiré mon attention en lien avec le sujet en titre.  L’article présente la problématique de l’intégration des femmes au secteur des technologies de l’information (TI) et en quoi leur sous-représentation vient plomber le développement de l’IA.  Nous avons fait […]

Les balbutiements d’une «École 42» à Québec

Le ministère de l’Éducation a accordé une subvention de près de 75 000$ à l’organisme Québec Numérique afin qu’il peaufine un plan d’affaires pour un projet d’école d’informatique calquée sur le modèle de l’École 42 en France (relire notre premier billet sur l’École 42). Rappelons que l’école 42, telle qu’elle se vit de l’autre côté, […]

Quelle réponse des universités face à l’intelligence artificielle?

Un rapport produit par la Northeastern University en janvier dernier (présidée par Joseph Aoun, dont nous suivons les travaux depuis un bon moment déjà), en collaboration avec la firme de sondage Gallup, présente les résultats d’un sondage effectué auprès de 3297 adultes américains sur les impacts attendus de l’intelligence artificielle.  On y aborde notamment la […]

Pour une meilleure compréhension du numérique

La définition du numérique qui suit est tirée d’un article faisant état des résultats d’une recherche sur 3 ans réalisée par la chercheuse Divina Frau-Meigs, professeure des sciences de l’information et de la communication, Université de Sorbonne Nouvelle, Paris 3 dans le cadre du projet ANR TRANSLIT. Le numérique peut […] se définir comme un […]

Les sciences humaines numériques vues par trois professeurs : rapport d’étonnement

Le 7 mars dernier se tenait l’activité Humanités numériques et sciences humaines : enjeux disciplinaires et interdisciplinaires , organisée par la Faculté des lettres et sciences humaines.  Les professeurs François Claveau (Philosophie et éthique appliquée), Sylvain Rocheleau (Lettres et communications) et Léon Robichaud (Histoire) ont tour à tour abordé la question, essentiellement du point de vue de […]

Formation continue en France : des programmes de formation continue intensifs en TI qui conduisent à un emploi

Selon une récente étude de l’APEC, 79 % des recrutements en France sont difficiles à réaliser dans le secteur des technologies de l’information.  La solution pourrait résider dans la mise en place d’une stratégie axée sur des programmes de formation continue intensifs, accessibles et qui conduisent à l’emploi. « Community manager, responsable SEO, spécialiste Big Data, […]

Apprentissage profond et intelligence artificielle: des applications qui peuvent étonner…

Je découvre le blogue d’Oliver Cameron, chef de l’équipe de concepteurs chez Udacity qui aident à former les apprenants sur le fonctionnement et le développement d’algorithmes permettant de programmer des voitures autonomes.  Ce dernier a publié un billet en lien avec l’apprentissage profond qui a attiré mon attention. Nous avons abordé tout récemment cette thématique en […]

Ouverture d’une succursale de l’école 42 en Californie

Si quelqu’un doutait encore de l’intérêt pour la formule assez révolutionnaire de l’école privée française 42 en informatique (dont nous vous avons parlé ici et ici), voici qu’elle établira une succursale aux États-Unis, en plein coeur de la Silicon Valley.  Alors que l’école parisienne a ouvert ses portes en mars 2013 et forme 900 étudiants […]