Pour que les plans d’action stratégiques restent pertinents

Comment faire pour qu’un plan stratégique universitaire ne soit pas qu’un document empli de phrases vides qui prend la poussière?  Le Times Higher Education consacre son article central à cette question en interviewant des administrateurs universitaires australiens, britanniques, américains… et même un canadien. Le développement d’un plan stratégique constitue sans doute un exercice ingrat mais […]

Portrait des stratégies d’intégration de l’IA dans les universités

Le géant du logiciel Microsoft et le Times Higher Education ont fait équipe afin de sonder plus d’une centaine d’experts en intelligence artificielle (IA) et de leaders universitaires à travers le monde afin de dresser un portrait des stratégies envisagées pour intégrer l’IA dans leurs organisations respectives. En voici les principaux constats. Peu d’universités disposent […]

Objectif carboneutralité pour McGill en 2040

En novembre 2017, McGill a dévoilé son plan Vision 2020 sur le climat et le développement durable (Vision 2020 Climate & Sustainability Action Plan 2017-2020). Ce plan a été élaboré à la suite d’un vaste processus de consultation qui s’est échelonné de septembre 2016 à mai 2017. Il vise deux grandes cibles : 1- Atteindre […]

1 étudiant sur 4 inscrit à un cours offert en ligne aux E-U

C’est le constat qui ressort du plus récent rapport annuel du Babson Survey Research Group aux États-Unis.  Ironiquement, l’intérêt grandissant des étudiants pour cette modalité de formation fait contraste à ce qui semble être une diminution de la confiance et du soutien disponible de la part des responsables de l’offre de formation. Voici quelques chiffres […]

Développement pédagogique et professeurs : conditions de succès

Malgré quelques avancées depuis une dizaine d’années, il semble qu’on n’ait pas encore trouvé les bonnes conditions pour encourager les professeurs à s’investir en pédagogie universitaire. C’est du moins ce que déplorent deux professionnelles qui se questionnent sur ce qui nuit au développement pédagogique des profs. Elles identifient quelques facteurs négatifs, dont un manque de […]

Projet MEL (Meaningful E-Learning): une étude sur l’apprentissage en ligne

The Canadian Journal of Schorlarship, Teaching and Learning (Revue canadienne sur l’avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage) a publié à la fin de l’année dernière les résultats d’une étude sur l’apprentissage en ligne. L’étude a été menée dans trois institutions d’enseignement supérieur du pays, auprès de 1377 étudiants et 187 professeurs. Cette recherche […]