Ce programme de doctorat dont vous êtes le héros!

Une doctorante de l’Université du Texas, Kathryn R. Wedemeyer-Strombel, a récemment eu l’idée de créer un fil twitter pour faire part de ses réflexions sur la différence qu’elle voit entre travailler fort intellectuellement et se trouver dans un environnement intellectuel toxique ou abusif.  Cette idée lui est venue parce que lorsqu’il lui arrivait de se plaindre de […]

Que deviennent les diplômés d’un Ph.D. en sciences humaines ?

En mai 2015, l’Institute for the Public Life of Arts and Ideas de l’Université McGill a tenu deux journées sur le futur des sciences humaines : on cherchait à répondre à deux questions : –       Où se retrouve les diplômés d’un Ph.D. en sciences humaines et que font-ils comme travail ? –     […]

L’ÉTS annonce la création d’une école doctorale et postdoctorale

L’ÉTS souhaite offrir à ses doctorants et ses stagiaires postdoctoraux une structure qui lui permettra de mieux les accompagner pendant leurs études ou leur stage et vers une insertion professionnelle réussie. Toutefois, il y a encore quelques étapes à franchir, dont celle de dresser le portrait des ressources actuellement disponibles pour cette clientèle. Source: Corriveau, Émilie. […]

Un référentiel de compétences pour les étudiants aux cycles supérieurs

L’Association des doyens des études supérieures du Québec (ADESAQ) a produit un référentiel de compétences aux études supérieure dans lequel on retrouve quatre compétences essentielles : production professionnelle et scientifique connaissances et regard critique communication aspects normatifs et intégrité et une compétence complémentaire : développement professionnel et personnel. Chacune des compétences est modulée selon qu’il s’agit d’une […]

Impact scientifique des thèses électroniques ?

Trouvé au hasard d’une recherche sur le format et la nature des thèses, cet article sur la baisse de l’impact scientifique des thèses en format électronique a soulevé mon intérêt. On peut y lire que scholars prefer to cite published papers and books derived from graduate research, rather than the original theses, y compris les […]

Au tour de la France de réagir aux doctorats professionnels

C’est Sciences Po qui a déclenché le débat alors que cette institution a envisagé le projet de créer un doctorat professionnel de 2 ans en administration des affaires.  Voici deux réactions. Dénonçant « la vente de diplômes aux enchères », un collectif de jeunes chercheurs a pris la plume pour s’inquiéter d’« un grand nombre de menaces en […]

Faire valoir ses compétences doctorales avec le portfolio MyDocPro

En France, l’ABG (Association Bernard Gregory), bien connue pour ses actions en vue de faciliter l’insertion professionnelle des diplômés d’un Ph.D., vient de lancer un portfolio électronique, le MyDocPro, qui permet aux docteurs de se constituer un portfolio de compétences en piochant dans différents items. Ils peuvent ainsi se forger plusieurs profils afin de mettre […]

PhD en sciences humaines : où ça coince dans la durée

Une nouvelle étude de l’American Academy of Arts and Sciences confirme que c’est en sciences humaines que la durée moyenne des études pour obtenir un PhD est la plus longue : 6,9 ans contre 5,9 pour tous les PhD. Mais ça, on le savait déjà ou, du moins, on s’en doutait. Ce qui est nouveau, c’est […]

Plagiat aux études supérieures : nouveau règlement à l’Université de Montréal (mise à jour)

L’Université de Montréal vient de se doter d’un règlement sur l’intégrité académique spécifique aux études supérieures, qui serait mieux adapté aux activités propres à ce niveau (programmes de recherche, séminaires, mémoires, examens de synthèse et thèses). Pour les études aux cycles supérieurs, il était nécessaire de désigner des types d’infractions particulières, comme la fabrication ou […]

PhD : évaluation de la thèse et de la soutenance

L’évaluation d’une thèse fait appel à des évaluateurs experts de la question de recherche de partout dans le monde, exposant du coup ces experts à différents processus d’évaluation qui les amènent à se poser la question de ce qui fonctionne. C’est le cas du professeur Terry Lovat, de la University of Newcastle (Australie), qui a […]