Plusieurs articles traitent des défis technologiques et pédagogiques que pose l’émergence de l’intelligence artificielle (IA) en lien avec l’enseignement et l’apprentissage dans les universités. Nous vous avons déjà présenté le cas de l’utilisation de robots sous forme de « chatbots » en appui à un enseignant de l’université Georgia State qui cherchait une solution pouvant l’aider à […]
Intégrer l’intelligence artificielle, l’Internet des objets et les mégadonnées dans les universités
13 avril 2017 Par Laisser un commentaire
EDUCAUSE Learning Space Rating System: donner une note à sa salle de classe
2 décembre 2016 Par Laisser un commentaire
Je découvre avec intérêt le Learning Space Rating System (LSRS) de l’initiative EDUCAUSE. Il s’agit d’un cadre pour estimer le potentiel d’efficacité d’un espace d’apprentissage. Au-delà de la notation, le grand intérêt provient de la liste de critères qui permet de ne pas oublier d’éléments lorsque l’on planifie de nouveaux espaces d’apprentissage. Consulté de pair […]
FLEXspace.org, une ressource pour partager des plans d’espaces d’apprentissage
27 novembre 2016 Par Laisser un commentaire
Le Flexible Learning Environment eXchange (flexspace.org) a été développé depuis 2012 par le réseau des universités de l’État de New York. Ils ont bientôt été rejoint par le réseau des universités d’État californiennes, des partenaires publics (comme EDUCAUSE) ou privés (Crestron, Artstor), etc. Il s’agit essentiellement d’une ressource éducative ouverte (plateforme web) qui permet aux […]
Les salles de classe d’apprentissage actif dans l’air du temps
10 octobre 2016 Par Laisser un commentaire
Signe des temps, le magazine Affaires universitaires traite de salles d’apprentissage actif dans son plus récent numéro. Il y est notamment question de la « Green Room » de l’Université Wilfrid-Laurier (40 places, ouverte en 2012), des salles développées à McGill depuis 2009, du fait que « [e]n 2012, l’Université Queen’s a commencé à transformer ses locaux et […]
Rapports entre enseignants, configuration des salles de classe et perception de l’apprentissage par les étudiants
22 septembre 2016 Par Laisser un commentaire
Partant de l’idée que « des changements dans l’architecture peuvent entraîner des changements dans la pédagogie », voici une recherche qui tente d’établir l’influence de la proxémique de l’apprentissage (instructional proxemics) et de l’organisation physique de salles de classe par rapport à l’influence de divers enseignants sur les perceptions qu’ont 234 étudiants des apprentissages qu’ils […]
Des millions d’euros pour des projets universitaires de transformation numérique
9 septembre 2016 Par Laisser un commentaire
Le monde universitaire n’échappe pas aux « assauts » du numérique mais jusqu’à maintenant c’est surtout dans les services administratifs qu’on trouvait le plus d’ajustements. C’est une des conclusions des travaux remis au Secrétaire d’État auprès de la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche […]
Encore 10 raisons de se préoccuper des espaces physiques d’apprentissage
6 septembre 2016 Par Laisser un commentaire
Suggéré par ma collègue Sonia Morin, un article sur le blogue de Danish Kurani, architecte spécialisé en environnements d’apprentissage, associé à l’école de design de Harvard. On y liste une dizaine de raisons pour lesquelles il importe de se soucier des espaces physiques d’apprentissage dans les institutions d’enseignement. 1. Les planchers bruyants amènent une concentration […]
L’espace sacré de la salle de classe
3 août 2016 Par Laisser un commentaire
Texte touchant de Maryellen Weimer ce matin qui rappelle combien une salle de classe est un espace unique. Au post-secondaire, il s’agit d’espaces peu différenciés, partagés par plusieurs groupes d’étudiants et que l’on a souvent tendance à banaliser. Pourtant, Weimer rappelle que des vies y sont parfois transformées. Elle insiste sur le fait que les […]
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