Les fausses nouvelles voyagent plus vite que les vraies

Dans « The Spread of True and False News Online », une recherche parue dans Science au début du mois de mars 2018 (Vol 359, no. 6380, pp. 1146-1151), trois chercheurs du Media Lab au MIT (Soroush Vosoughi, Deb Roy et Sinan Aral) ont analysé la propagation 126 000 nouvelles et rumeurs sur Twitter de 2006 à 2017.  Leurs […]

Guerre de tranchées pour la liberté d’expression sur les campus?

Dans la semaine du 13 novembre 2017, une série de reportages radio à l’émission L’heure du monde est revenue sur les mouvements de protestation qui enflamment certains campus aux États-Unis, en Grande-Bretagne et, de plus en plus, au Canada: des foules d’étudiants empêchent certains conférenciers controversés de prendre la parole sur leurs campus.  Le journaliste […]

Points de vue des enseignants et des étudiants sur l’intégration des technologies en classe

Un article de Campus Technology vient résumer les conclusions d’un important sondage international mené auprès des enseignants et des étudiants de niveau universitaire.  Les opinions des enseignants et des étudiants révèlent des attentes et préoccupations qui diffèrent d’un groupe à l’autre. Produit par le groupe ECAR (EDUCAUSE Center for Analysis and Research), le rapport précise […]

L’art moribond du désaccord intellectuellement enrichissant

Dans un discours prononcé au Lowy Institute Media Award en Australie, le chroniqueur Stephens Bret du New York Times évoque avec inquiétude et discernement  (non sans quelques délicieuses pointes d’humour) la question de la liberté d’expression vacillante sur les campus universitaires américains.  D’abord, il rappelle à quel point les Américains multiplient les désaccords sur toutes les plateformes…  […]

Utiliser les médias sociaux l’esprit tranquille à l’Université de Montréal

En août 2016, un comité sous la direction de Louise Béliveau, vice-rectrice aux affaires étudiantes et aux études, s’est penché sur l’usage des médias sociaux à l’Université de Montréal afin de tracer des lignes directrices quant à leur utilisation éthique et responsable. Le site Web Réflexes numériques propose de courtes vidéos où sont présentées les aventures de […]

L’intérêt des jeunes pour des messages courts et les contenus visuels va croissant

Les dernières statistiques NetTendances du CEFRIO confirment que l’intérêt des jeunes adultes pour la vidéo, les images et les messages courts ne s’en ira pas; au contraire, il va croissant. « Les 18 à 34 ans – Ce segment de la population raffole des appareils mobiles Ils sont 81 % à détenir un téléphone intelligent, 51 % […]

9 tendances de la formation en ligne pour 2017-2018?

Notons qu’aucune des tendances suivantes n’est nouvelle.  On prévoit la percée de certaines d’entre elles depuis plusieurs années.  Il reste intéressant de voir ce qui est attendu comme accélération pour diverses technologies et les facteurs qui les favorisent.  Nous avons laissé les titres des tendances en anglais, mais les textes ont été librement traduits. Videos […]

Traces numériques d’apprentissage contre évaluations: menace pour un autre rôle de l’enseignant?

Article court mais touffu et provocant de Denis Cristol du Thot Cursus.  Learning analytics, journaux de bord, graphes d’interactions sur les réseaux sociaux, suivis par MOOC, etc.  Après avoir évoqué de façon assez convaincante tout ce qui nous traque et nous suit dans les univers numériques, Cristol se demande si toutes ces traces d’apprentissage, accessibles […]

La tour de verre: comment les médias sociaux changent l’environnement de travail des universitaires?

De nombreux professeurs sévissent sur les réseaux sociaux, Twitter, Facebook, des blogues, etc.  Mark Carrigan, consultant en médias sociaux et auteur de Social Media for Academics (Sage, 2016), estime que la visibilité qu’ils confèrent ainsi à leurs institutions est un actif intéressant.  Grâce aux médias sociaux, les murs d’ivoire de l’université deviennent transparents…  Le public dispose […]

La mouvance populiste inquiète et confond les universitaires

Le Chronicle of Higher Education intitulait son numéro du 11 janvier 2017 The Post-Truth Issue (on remarque ici le jeu de mot sur « issue« : le numéro d’un magazine et LA question, la thématique dont il faut discuter: This is the issue at hand.)  Des articles aux titres comme « When Truth Becomes a Commodity » (où l’auteur trace un parallèle […]