Il y a un mois, le magazine web Thot Cursus présentait un numéro spécial sur l’impression 3D. Cela m’a vivement intéressé. C’est que, contrairement à la réalité virtuelle et à l’intelligence artificielle dont les promesses semblent progressivement se concrétiser, l’impression 3D a l’air de stagner en formation. Dans son article intitulé « L’impression 3D: révolution ratée […]
Des nouvelles de l’impression 3D (ou La ‘révolution’ aura-t-elle lieu?)
25 novembre 2018 Par Laisser un commentaire
Résultats d’un sondage sur la classe inversée
21 novembre 2015 Par Laisser un commentaire
Ma collègue Nathalie Lefebvre m’a fait suivre l’article : «Flipped classroom survey highlights benefits and challenges», qui résume les résultats d’une enquête menée par College Focus auprès de plus de 1000 personnes . Cette enquête par sondage révèle que : l’expérience de «classe inversée» est positive pour une majorité de professeurs (79%) et d’étudiants (65%); […]
Ressources pour l’intégration des médias sociaux en santé
27 septembre 2015 Par Laisser un commentaire
Le Centre de pédagogie appliquée en sciences de la santé de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal (CPASS – UdeM) s’intéresse aux stratégies d’intégration des médias sociaux dans les différents programmes d’études en santé. Un site web de ressources et de références a été élaboré afin de favoriser leur utilisation judicieuse en enseignement […]
Développement professionnel au PhD : où trouver le temps?
8 mai 2015 Par Laisser un commentaire
Le conseiller en placement Thomas Magaldi le constate tous les jours : les doctorants ont beau savoir qu’ils doivent développer des compétences professionnelles (communication, résolution de problèmes, analyse de données…), ils manquent littéralement de temps pour le faire. C’est pourquoi Magaldi propose une série de moyens qui pourraient permettre aux doctorants d’acquérir ces compétences professionnelles malgré […]
Compétences technopédagogiques des enseignants: quels constats?
6 février 2015 Par Laisser un commentaire
J’ai lu avec intérêt les résultats d’une enquête sur les compétences technopédagogiques des enseignants du primaire et du secondaire de la commission scolaire des Affluents, rapportés par Audrey Miller sur le site Infobourg. Le rapport détaillé en format PDF est disponible pour téléchargement sur le site du RÉCIT. On y découvre notamment que la perception […]
« Pas de pierre philosophale en pédagogie »
21 février 2014 Par Laisser un commentaire
Le professeur Claude Garcia, dans son billet de février sur le blogue « Profs mis à l’examen » du journal Le Monde, propose une petite réflexion fort à propos en ces temps où les MOOCs font des vagues et les salles de classe « s’interactivent » et se renversent. Il est clair que les technologies changent. Par ce qu’ils […]
Gérer son temps dans le contexte de la FAD
29 octobre 2013 Par 1 commentaire
La gestion du temps dans le contexte de la formation à distance (FAD) prend souvent une forme différente que celle à laquelle l’enseignant peut être habituée avec la formation en salle de classe. L’horaire régulier normalement associé aux prestations ainsi qu’à la préparation des activités en présence laisse alors place à une routine de conception […]
Le plagiat nous appauvrit comme société
17 avril 2013 Par Laisser un commentaire
Hélène Maurel-Indart signe un article dans Le Monde d’aujourd’hui (15 avril 2013) dans lequel elle aborde la question du plagiat sous un angle plutôt inhabituel pour les universitaires préoccupés du plagiat dans les travaux étudiants : les auteurs de livres. Elle prend appui sur les récents plagiats de Gille Bernheim, qui était grand rabbin de France, […]
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